本次英语教研活动由王蓓副校长主持，督学袁哲老师及随行的陈丽娟老师莅临指导，主要进行两方面的交流：首先是英语组组内进行常态化教研，共同探讨三年级大单元教学设计，其次是王若君老师分享呈现近期组内教研成果。

一、研讨大单元教学设计

雍雅老师通过引用崔允漷教授的理论，引导大家辨析教材中的自然单元与学习单元，即“大单元”概念之间的区别，明确了“大单元”是由素养目标、课时、情境、任务、知识点等要素有结构地组织起来的整体。针对我校目前三年级所学习的译林教材，雍老师也进行了梳理和归纳，译林教材是以单元的形式呈现的，第一单元围绕“问好”展开，第二单元则是“自我介绍”，第三单元和第四单元分别是“介绍朋友”与“介绍他人”，从主题意义和语言知识来看，二、三、四单元可以进行整合，知识的结构性旋螺上升，学生在介绍自己的基础上，进而向他人介绍自己的好友与亲人。例如第三单元，在学习完Cartoon time后，也可以复现Story time中的第二幅图，Mike与Yang Ling分别被父母接走，在校门口告别，此时除了互相说Goodbye. 还可以向对方介绍自己的父母， This is my …让学生活学活用，体会新句型的用法。

王若君老师随后也就大单元提出了自己的看法，除了在文本中进行层层递进的深入理解和有梯度的操练之外，也可以在Letter time中加入一些设计。例如第三单元My friends中，可以让学生邀请他的朋友运用肢体配合拼成一个英文字母，再共同进行英文展示。在第四单元中也可以进行延续，请家人协作拼成一个字母，来进行这一句型的操练与巩固。

二、汇报教研成果

我校于日前顺利承办了第五盟区教研活动，王老师以《指向核心素养的小学英语单元整体教学探索》为题，针对我校英语组近期的教研成果进行了汇报分享。王老师从单元整体教学的必要性着手，进而以三年级第五单元Look at me!的单元整体教学实践为例，将三节课例为抓手详细阐述了单元整体教学的可操作性，最终王老师也对我们今后的单元整体教学进行了更深层次的思考，给出了具有建设性的建议。

   本次活动的尾声，督学袁哲老师对此次教研给予了肯定，也从“双减”背景为出发点和落脚点，提出了自己的看法，与大家进行交流沟通，鼓励大家继续前行，再接再厉。