期末道德与法治学业研讨、评价研讨

基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，贯彻中央和江苏省关于教育评价改革及“双减”工作部署要求，《江苏省义务教育学校考试管理规范》、市、区教育主管部门的建议，遵循多元、开放、发展的原则，本次道德与法治期末评价，我们坚守“核心素养是关键、身心健康是根基、人格健全是保障”的育人观，综合考虑知识、技能、思维，尝试表现性评价的设计。全面地评价学生，从而激励每一位学生的成长与发展，促进儿童全方面发展。

评价内容的，一年级主题为养成好习惯：引导学生从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。二年级主题为有创意的生活：引导学生有不断改进与创新生活的热情与追求，养成一种积极、主动的生活意识，使创新意识融于日常生活之中。

期末总评包括三个板块：1.展示种植观察记录、游戏创编、作品设计、奖状设计；2.知识检测；3.创意大考验。

评价原则，关注评价内容全面化；评价方式多样化；评价主体互动化。

在测试过程中，大部分孩子都能大方表达，正确解决问题。一年级有小部分，出现判断不准；不敢发言；缺乏思考的现象，这些在考核中出现的系列现象，也是我们了解学生学习情况的实际资源，方便我们在之后的教学中，能针对性的开展教育教学活动。二年级有同学参与感强，细心读题，认真思考，积极主动，并正确的解决问题。本次第一次出现不能怎样的反向问法，需要学生仔细读题；简答题，都比较开放，有的检验日常学生课堂基本知识和价值观，有的关注学生在具体事件中的创新。最后的创意设计，全班先交流讨论，然后画一画。在活动中，学生分享尝试、与同学共进，一起挑战，互相帮助，达到的身心发展的育人目的。

   通过此次学业评价，教师在今后的教学中，认真研读新课标，通过学生在真实或模拟的生活情境中，激发学习的兴趣，运用知识解决问题。尝试综合运用多种评价方式，关注评价内容全面化，强化过程评价，评价主体互动化，遵循育人规律和学生成长规律，促进学生发展。