在校督导节目安排中，小麻花们积极表现，一首《生长吧，小脚丫》诗朗诵，声情并茂地介绍了学校班级特色。

生长吧，小脚丫

1： 行走，是一种力量；

体验，是一种探索；

生长，是属于儿童的内驱力，

生长吧！小脚丫！

 

2：“生长教育是什么？”

我这样问老师。

老师摸着我的头，笑着给我一个“小脚丫”印章。

亲切地对我说：“是脚踏实地，曲直蜿蜒从而获得成长的坚定行动”

 

3：“乐学课堂是什么？”

我仰着脸看黑板，

注意力都被知识吸引过去，

我们愿意探索、乐于分享、积极参与，

课堂中，我们醒悟了、明白了，

用一串问好和感叹号编制了最生动的课堂思维网。

 

1：生长，让我们更好地找寻自我。

自主：自己成为学习的主体；

 

2：自觉：有主动探索一切的意愿；

3：自律：约束自我的一言一行；

1：自能：敢于挑战自我；

2：自信：肯定自我的价值；

3：自洽：遵从自我的内心。

 

1：叮铃铃上课了，今天是周一。

给我们一个机会，一分赏识，一点鼓励和一片舞台。

周一就是我们的小脚丫跬步show+1+1风采展示

 

2：周二，我们可以是食堂小义工、少先队小干事、图书管理员等。

在这一天，有小脚丫跬步岗位实践活动。

 

3：周三有我最喜欢的小脚丫诵读经典广播站，

还有我们都很期待的“建分朗读亭”项目呢。

这是我们的小脚丫跬步倾听实践活动

 

1：周四是小脚丫跬步劳作体验活动

学校的小菜园是我们施展发挥的好地方，

在这里我收获了蔬果和劳动的意义。

 

2：收获总是带有喜悦的气息，

“快乐小厨房”，这就是收获最好的延续。

周五是我们的小脚丫跬步提升活动。

 

3：成长要脚踏实地，一步一个脚印，

所以我们有各种特色的小脚丫评价呢！

绿色是课堂表现评价，

蓝色是德、体、美、劳活动表现评价，

红色是是身边好榜样的评价。

 

1：在乐学课堂中成长，在七彩校园中向上，

2：我们完整又健康。

3：我们勤奋刻苦学习。

1：我们生动活泼发展。

齐：我们值得拥有更好的未来！

 

 

2：我们的老师勤勤恳恳教书，兢兢业业育人。

天刚亮就开始温暖的办公室，

夜已深还未关的电灯，

都是他们努力拼搏的痕迹。

 

3：我们的学校蓬勃向上，

这是一片理想放飞的沃土，

爱心和责任成就未来，

智慧和勤奋托起希望。

 

1：在“小脚丫”的平台上，

我们找到了更好的自己。

 

2：我们的学生素质日益提升，

我们的老师素养越来越强，

我们的学校建设日益凸显。

 

3：在学校生长教育特色办学理念引领下，

每一名学生在活动中体验。

 

齐：在体验中感悟，在感悟中升华，

在升华中内化为自己成长的力量。

我们渴望成为最好的自己：

生长吧！小脚丫！