每一次的班主任例会，既是一次德育教师的分享会，也是青年老师对于案例的分析会。在会上，有专门的案例题，我们青年老师除了要处理自己班级产生的问题，同时也要思考一些比较特殊的案例，如果发生在你们班上，你该怎么做？

每一次的研讨都是一次碰撞，思维的火花让我们更加活跃，让我们更加了解如何与孩子以及家长相处。以下是我一次的案例分析：

1. 通过与被欺负的学生、电摇小队成员的交流沟通，走访周边学生，调取监控观看，详细了解事件原因经过结果，掌握一手信息。

2.与被打孩子的家长进行沟通：这并不是一种霸凌行为，霸凌行为的定义是一个孩子或者是多个孩子，长时间对某一个孩子进行一个身体上的或者是精神上的长期的欺凌的一个过程，而这个只是日常校园的打闹引起的纷争，不管是受害者还是加害人应该都有动手的现象，所有我们不能给他下定义，这就是一种霸凌行为。其次，我们很理解你的心情，但是也请你平复自己的心情，尊重客观实际，相信学校的措施来解决这个问题。孩子总会长大，你要相信他可以处理跟同学之间产生的纷争，他不能总是躲在你的羽翼之下，解决问题的方法非常多，不是总能靠转班报警来解决所有问题的。也听取他们的意见，并让他们知道学校将采取何种措施来解决这个问题。

3.与拒绝道歉的家长进行进一步沟通：解释他们的孩子的行为对他人造成的伤害，他们也需要对自己孩子的行为负责。如果他们拒绝改正他们的孩子的行为，必要时可上报学校进行备案登记。

4.加强班级管理:既然这个事情会在班级的课间发生，说明班主任课间教育没有到位。

班主任应当加强对班级学生课间安全的监管和管理，共同制定班级公约加强对学生的教育和引导，明确课间该做的事情，也可以设置一些趣味游戏，例如：排情景剧、古诗接龙、辩论赛、棋王争霸赛，让学生课间有事可做，不会到处游荡。利用晨会夕会可以开展相关教育。

同时也要培养班级小干部，可以借助集体的力量监督班级行为，杜绝类似事件发生。

对班级团体进行再分类，班主任主动将班级学生划分小队，把电摇小队化分在各个小队之中，定期为小队布置任务进行竞争，例如：桌椅大队长，地面保卫者，从内部瓦解电摇小队。