2023年5月25日上午，南京市教育科学“十四五”专项课题《生活·实践理念下小学“做数学”活动设计的实践研究》研讨活动在建邺实验小学分校举行。

本次活动还特别邀请到了南京大学教育研究院吕林海教授、南京市建邺区教师发展中心王凌校长、南京市建邺实验小学分校汤晓婷校长，以及课题核心组成员参加此次活动。

会议伊始，课题主持人建邺区教师发展中心范韦莉老师，对课题的研究情况作了细致的汇报，介绍课题中关于“动手做”的研究过程、课例开发、相关原则等内容。

接下来的研讨中，南京大学教育研究院吕林海教授指出动手做是一个技能和表现，动手做后面的东西，测量、数学实验等只是形式上，数学教育根本上是给学生什么样的数学体验，经验是体验的基础，体验式经验变化的历程，经验变化、变质，最高层的体悟，才能形成对世界深刻的体验经验的升级、升华。建议课题研究关注学生数学体验的层次：初始性体验（操作性体验、猜想性体验）；矛盾性的体验（对自我经历的否定，开始出现高阶的理解：产生困惑、反思）；巅峰性体验（情感体验 创造性体验）。形成体验性数学学习的特征：丰富度、灵活度、连贯度、多维度。

   课题组在交流碰撞中，明确了后续研究方向以及近期需要完成的任务，需要进行数学体验学习的文献收集，梳理的数学体验学习的定义：给出数学体验学习的概念，给出课题组更深的认知。