不知不觉中，工作快有一学年了。与匆匆而过的时间相对的便是我每天忙碌的身影，每天的工作虽说不累，但是很碎。每天重复着昨天，备课，上课，改作业，订正作业，反思，放学。难怪有人说，当上了教师，就可以看到二十年后的自己。

但是如果你认为教师工作就是如此枯燥无味而已，那么你就大错而特错了。因为工作是死的，人却是活的，我每天面对的是一群快乐天真，渴求进步的孩子。我会为孩子的一句问候而心暖，我会为孩子的一个举动而感动，我会为孩子的一点进步而欣慰。教师的生活就是一个万花筒，每天都是五彩缤纷的。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”

经过广播操比赛和歌唱比赛的接连失利后，我的心也跌入了谷底。实话，作为班主任，我的责任是不可回避的。在和全班同学交流总结了失败教训后，孩子们分析出班上有几个人是一点集体荣誉感都没有，只会捣乱破坏，搞恶作剧。其中小新便是一个“杰出”者。

小新这个孩子很聪明，只是平时的习惯太差。想想他，家离学校很近，却经常在我上第一节课的时候站在门口喊“报到”。每每这时候，我会很生气，但是我压制自己的怒气，挥挥手让他赶紧回座位。上课时，会莫名其妙的站起来，干一些自己突然想做的一些事情。做操时，会故意表现一些很是“夸张”的动作，或者跟旁边的人“唧唧喳喳”讲个没玩没了。

为此，我找他聊过很多次，他总是满口答应我。跟他妈妈也聊过很多次，从他妈妈那里我读出来，她对小新的期望很高，希望他能够出人头地。也读出来她对小新太过溺爱，以至于并没有让孩子养成一个良好的学习习惯。一次谈话中，我跟小新妈妈说小新下课总是一个人玩，好像没有什么朋友，显得很是孤僻。她很诧异，在她心目中，孩子一直都是很乐观开朗的，怎么会有这种反常的举动。我问小新下课后为什么喜欢一个人玩，他突然一愣，好像心底的一个不想被人发现的神经却被人触动，他变得吞吞吐吐，我从来没见过他会“结巴”，他涨红了脸说，其他同学玩的游戏他都不懂，都不愿意带他玩。我说实话，心里一惊，我完全被他平时大大咧咧的表现所蒙蔽了，其实他的心是如此的脆弱，如此的不堪，用可怜来形容都不为过。这孩子的童年都在题目中度过，以至于连最纯洁的童年也变味了。他连同学间最流行的游戏，最流行的话题都不知道，他怎么能加入他们，形成一个整体呢？

我反思小新行为异常的原因：因为与其他的同学没有共同的话题，不能形成一体。容易被其他人忽视，为了“炫耀”自己，他会刻意“表现”自己，以引起老师和同学的注意。他想用自己的“表现”来掩饰自己内心的脆弱，他不想被别人发现，他怕别人瞧不起他。他的想法不错，只是做法错了。从他的言语中，我知道他妈妈为了让他写课外作业，竟然一边让他做作业，一边喂他吃饭。

为了让小新“重新做人”，首先要让他妈妈改变管理孩子的方式，为此，我跟他妈妈也聊过，其中的道理也讲过。另一方面，在学校里，我要更加关注这个孩子，不是他的成绩，而是他的课外时间。我先鼓励他多和同学玩，不要自己一个人。在得知他喜欢他乒乓球后，虽然我们班乒乓球训练的人数已满，但是我还是向马老师和朱老师申请，跟他们说了此事，他们也破格让小新参加训练了。

很快就到冬锻节了，在选人参加时，班上出现了分歧：大部分人认为小新不能够代表四（2）班参加比赛，并且举出他以前参加比赛时的种种“劣迹”，但是他却极力要参加，大家争得面红耳赤。我想，每个孩子都是有自尊的，我们不应该伤害任何一个孩子的自尊。如果不让小新参加，成绩上面或许真的会好很多，但是对于小新本人来说呢，也许会“毁”了这孩子。在“成绩”与“孩子”之间权衡了很久，我选择了后者，在一个最需要团结协作的项目“雷霆战鼓”上，我写上了小新的名字，并对全班说：“孩子们，谁能没有错，你们看看小新的小脸，已经红通通的了，你们还忍心拒绝他吗？我们听听小新想说什么，好吗？”小新说：“其实我每次努力的时候你们都没有看见，老师，你相信我，我这次一定会认真训练的，不会再捣乱了。”我赞扬的竖起了大拇指，说：“好的，孩子们，我们原谅他，再给他一次机会好吗？”“好”全班响起了热烈的掌声，我看到了班级是如此的团结。

最近，我真的看到他在训练“雷霆战鼓”时的认真，虽然时不时还有学生向我反应小新怎么怎么了，但是我坚信，小新，你会改变，你会进步。

作为一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。作为教师不但要欣赏着他们水晶般的心灵，而且更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。