今天让学生们以小组为单位找出关键词，简要讲述事件主要经过。但是效率并不高。一开始，我让学生自己阅读课文，先自己按时间顺序，给每个时间找不超过五个能概括事件内容的关键词，要能解释这个时间里事情的起因，经过，结果，然后再小组合作，目的是让学生有了充分思考，再合作学习。但是我的问题设计的不准确，影响了学习效率。比如说找不超过5个关键词。学生就纠结于到底不超过5个是几个，1个行吗？2个、3个、4个呢？同时还要能揭示起因、经过、结果。学生又纠结了，起因找几个？经过找几个？结果找几个？

　　 你看高效的小组学习，不光是每个学生都参与进去就能达到的，还要求老师的问题明确，便于操作。其实，我完全可以让学生只找3个关键词，一个讲起因，一个讲经过，一个讲结果。最后，这3个词一串就是事件经过。

　　 还有小组学习要高效，每次学习的难度不能过高，先找出关键词后，讲述过程应该做为下次小组学习的目标，会更好。