三节课例分别为牛德芳老师执教的五年级《除数是整数的小数除法》，骆炜老师执教的四年级《不含括号的三步混合运算》，以及曹传兴老师执教的四年级《射线直线和角》。

数学的学习离不开计算。第一节课，牛老师以表格的形式呈现了苹果、香蕉的数量、总价，引导孩子们提取数学信息、提出数学问题并列式解答，在探究9.6÷2, 16.25÷5等于多少时，让孩子们经历了先估算后计算再验算的过程，牛老师给了孩子们充足的时间探究、说理，引导孩子们在思辨中更深入地理解算理。不管是新授环节还是练习环节，牛老师都很注重比较和思考，通过多元对比让孩子们的理解更加全面透彻。整节课，节奏感强，师生和生生互相激发，课堂的生成有高度。

第二节课骆老师以一组口算练习引入，随机将口算题组合成学生熟悉的不含括号的两步混合运算，从而过渡到新授内容三步混合运算，在比较两步和三步运算的相同点时，感受运算顺序的合理性。根据学生的生活经验，自然地创设了体育用品商店买象棋、围棋的情境，引入能够同时进行乘法计算的混合运算；在此基础上，通过层层对比，总结出左右两边是乘除中间是加减法的情况下，可以同时进行乘（或除）法的计算。整节课，螺旋上升，充分尊重学生，让学生在课堂中发展了各自的数学学习能力。

图形与几何也是数学学习的重要组成部分，第三节课曹老师通过一段南京眼上的灯光秀引入，激发了学生们的兴趣，接着借助激光笔和盛有水的玻璃杯这组富有创造性的教具，从生活中引入了线段，射线和直线，在此基础上，引导学生将想象中的线段、射线和直线画出来，有效促进了学生空间观念的发展。课堂上，曹老师通过引导学生小组讨论，让学生在研讨中发现线段、射线和直线的联系与区别，这也为后续的判断与测量作铺垫。在引出角这一概念时，曹老师再次借助激光笔，引导学生感受角，让学生通过自主阅读资料卡片，自主学习了角的各部分名称。整节课探究活动有深度，互动性强，严谨而又开放。

三节课后，在场的各位骨干教师纷纷发表了自己的见解与感受，针对提出的问题与疑惑，三位执教老师也一一给予了理答，老师们在切磋中相互学习，共同成长。紧接着，特级教师魏光明对三节课例首先提出了肯定，他认为老师们没有直接讲解知识，而是让学生先去尝试，让学生在交流中碰撞出多元的想法，学生的学习是在真实地发生。另外，魏特对三位老师的课还进行了逐个点评：牛老师做到了活动设计体现开放，所设计的练习关注思维进阶；骆老师的内容设计突显知识的联系，练习设计关注了梯度与层次；曹老师对于学科核心素养十分关注，让学生在观察比较中建立了正确的认识。最后，魏特还给在座的骨干老师们提出几点要求：采用科学的方法教很重要；教正确的知识和怎么教都很重要；有结构、有组织的知识才有力量。