2010年10月27日，新城怡小承办建邺区第一盟区小学数学线上教研活动，主题为《结构化学习，让数学概念自然生根》。在本次活动中，王子君老师执教《认识平均分》，王欣悦老师执教《5以内的减法》，最后潘傑老师结合两节课例，为老师们开展讲座《结构化学习，让数学概念自然生根》，探讨概念教学如何实现“结构化”。

在第一节课中，教师联系学生“分与合”的学习经验，引导学生从一般的“分”入手，在比较中认识“每份分得同样多”这种特殊的分法。在反复体验中，学生自然而然地抽象出“平均分”的概念，并自主生成了用“圈一圈”的方法将物品按照每几个一份来分。

第二节课，教师从情境图引入，充分利用了低年级学生读图、说图的活动经验，指导学生充分、完整地表达图中的数学信息，初步感受减法的一般意义。随即学生用摆圆片、画图等多种方式表征“5人，走了2人，还剩3人”，最后抽象出算式“5-2=3”。

就两节课而言，两位教师都十分重视引导学生自主经历“生活引入—多元表征—互动交流—抽象概括—解释应用”的过程。

课后，潘傑老师从结构化学习的重要意义谈起，分析结构化学习如何回归学科本质和教育规律，提到了“结构”的两重含义——一是数学学科的逻辑结构，二是学生自身的认知结构。接着，潘老师沿着“依据结构——生成结构——拓展结构”的思路和大家交流如何在概念教学中应用结构化学习。

在本次活动中，各位老师对结构化学习中的“结构”一词有了更为清晰的认识，就“在概念教学中如何应用结构化学习”这一问题交流了各自的思考，并对后续的以“结构化学习”为主题的活动提出了一些建议和想法。（信息员：张雅文  潘傑）