为有效落实和推进“双减”政策，努力践行“双减”各项工作要求，推动“双减”工作扎实有序进行。我校以“如何建立科学有效的评价监控体系”为抓手，做到“以评促教”，积极探索提质增效、减负不减质的有效路径。

落实“双减”，根本目的是“增效”，如何做到“减负增效”，如何守住课堂主阵地？要求我们每一位老师都要向课堂要效益，减少作业量的同时，努力提升教学质量。评价是教学的有机组成部分，只有在教学中不断通过测验与评价分析学情，诊断学生达成预期教学目标的程度，才能使我们的教学更有针对性，减负的同时有效地促进学生的发展。

为提升老师们关于“测验与评价”的理论水平与实践能力，我校特邀了南京市教科所钱进所长到校进行了专题辅导。11月17日下午，全体教师齐聚报告厅，聆听了钱所长作的“基于学科能力和素养发展的教学评价”专题讲座。整场讲座，钱所长激情飞扬，干货满满，老师们收获颇丰。钱所长的讲座主要包括以下几个部分：

一、如何评价一节课的教学是否有效。

钱所长指出了有效课堂的三个基本要求：1.教学目标的达成度要高，2.具有很强的思维密度，3.教师讲的一定是学生不会的，学生会的教师一定不要讲。

二、高质量的测评试题的特征。

钱所长指出，好的测试题应讲究信度、效度、难度、区分度，做到6个符合：（1）符合素质教育（2）符合新课改（3）符合科学评价的理念（4）符合课程标准（5）符合教育教学的实际（6）符合学生的认知水平。

好的测试题需要做到三个满意：（1）学生满意，（2）教师满意，看到教学的与（3）专家满意。

好的测试能够做到三个导向：（1）成为新课改把握的方向（2）成为课程教学的导向（3）成为课程评价的导向。

好的测试三种境界：（1）能够成为学生展示才能的过程（2）要成为学生再次学习，再次受教育的过程（3）成为学生体验成功体验快乐的过程

三、如何命制一份高质量的试题。

1. 命题的基本原则：（1）目的性原则（2）科学性原则（3）简洁性原则（4）层次性原则（5）创新性原则

2. 命制的基本步骤：（1）了解测试的性质，考试的级别，学生的学情现状。（2）明确课程标准考试说明的有关要求。（3）制定双向细目表。（4）研究教材（5）筛选或改编测试题（6）教师试做，适当调整。

四、测评过后的试卷讲评。

讲评时不能就题讲题，不仅要请清楚是什么，还是弄明白为什么？要弄明白每一道习题考查的知识点，并串讲与该知识点相关的内容。鼓励学生学会自己变式，寻求符合自己的学习方式。

最后，张校长对本次活动进行了总结讲话。感谢了钱所长给我们的老师带来了及时雨，让我们的老师知道了如何去评价，什么样的评价才是有效评价，才能促进我们的教学。同时，张校长也强调，质量是学校的生命线，每一位老师都应该能够做到科学评价，不仅要钻研教学，更要懂得测验与评价，这样才能做到轻负担，高质量。我们应努力建立属于我们自己的评价监控体系，让负担减下来，教育教学依然能够在高质量轨道运行，这是我们共同的课题和愿望。

我校一直以来高度重视减负提质，这次讲座是继暑期全员学习《促进教学的测验与评价》一书后，开展的又一次研修活动，通过系列研修活动，提升了老师们的专业素养，统一了认识，明确了目标，也让老师们找到了努力的方向，练好内功当自强，相信老师们会在建设轻负担、高质量、高品质“怡学课堂”的探索路上越走越宽，越走越远。