我需要普通学生，而不是“佛系”学生

南京市建邺高级中学  徐媛

近来网络上流行一个词语：佛系。所谓，“佛系”，大概意思是：有也行，没有也行，不争不抢，不求输赢。而我不禁想到，在我担任班主任教学的过程中，也曾经遇到过这样的一些“佛系”学生，他们不调皮捣蛋也不惹是生非，对老师同学都保持客客气气，但看起来总有那么一点缺乏学习与生活的热情。表面上看他们是安静的好学生，但仔细观察，总有那么一些太过于无欲无求了一些。在学习方面，佛系学生似乎觉得：考过了是缘，挂了是命。在班集体活动方面，佛系学生也是如此：冷漠旁观，保持低调，不积极，不主动，不喜欢。

作为一个班主任，我所需要做的，则是努力的把这一个个“佛系学生”转变成为“普通学生”。然而在信息高速发展的今天，学生们也通过各种各样的方式接收了许许多多信息。他们已不再是单纯的白纸，任由教师在上面涂涂画画。他们已对某些事物有了自己认识。

要去改变他们，按自己的期望去塑造他们还真不容易。这不仅仅要关心学生，更要用科学的方法、足够的机智去引领他们成长，从而达到情智共长。

下面是我班主任工作中的一件事情，它令我印象深刻，启发颇深。

我班有个男生小杨，父母忙于外地打工，平常家庭教育顾不上。于是小杨在学校里，呈现出很“佛系”的一面。迟到、上课睡觉、放学回家半夜从床上爬起来去网吧玩游戏。每次我找他谈话，道理说了一千遍，他或者面带淡淡的微笑，或者毫无表情，对这种谈话式的教育一律“欣然接受，但绝不悔改”。面对任课老师们的抱怨，始终班级垫底毫无起色的成绩，我一气之下命令他写检讨、写保证书，喊家长到学校来进行“三堂会审”。这一招虽然奏效，但好不了三天。这样的孩子怎么办呢？我不得不静心深省。

通过和班级其他同学的交流，我得知小杨平常在班级里虽然得不到其他同学的关注，总是默默无闻的样子。但是一聊到游戏、电脑等相关话题，他都很感兴趣。原来所谓的佛系学生，也不一定就对所有的事情都很漠然嘛！

     一天下午，我把他请到办公室，并让他坐下来。我接着和颜悦色的说：“老师最近碰到一个难题，电脑需要重装系统，你能不能帮一下忙？”还好，他并没有拒绝。等装完系统，当着办公室其他任课老师们的面，我大声赞美了小杨的电脑技术，装的又快又好，没有让我电脑里的重要文件丢失，也不需要我去麻烦学校的信息技术老师来帮忙了。我的赞美和欣赏引得其他老师啧啧称叹。这时，我注意到，一贯“佛系表情”的小杨脸上，竟然有了因为表扬而局促，因为赞美而开心的复杂表情。

紧接着，我不失时机的试着让他负责当前班级电脑的杀毒和维护，这个孩子竟然没有拒绝。他告诉我，他可以去指导以前负责班级电脑维护的那个学生，协助一起管理。那次谈话之后，我大胆给他委以重任，后来又以电脑好必然数学也不错的名义，在全班宣布请他担任数学课代表，充分激发其责任感。果然，“佛系”学生慢慢变了，偶尔一次迟到，他会非常窘迫的跟我解释。不光是数学，连语文这门学科，也因为作文写得不错，受到了语文老师的表扬。

,   然而，没过多久,他又旧病“复发”。学校的会计通知我，小杨同学的学费始终都没有交。此时，新学期已经过去了两三个月。我电话联系了小杨的父亲，他说忙着去外地打工，早就把学费交到孩子手上了。气急败坏的我把小杨喊到办公室问他原因，他又呈现出“佛系”的样子：不回答、沉默。由此看来，我的工作还没能深入到他的内心世界，我非常沮丧。

但是，我并不死心。为此，我又多次与他谈心，从各个层面上启发他,希望他把心里的秘密说出来，然而，他没有。

直到有一天，小杨的父亲亲自到学校来，说明了缘由：寒假期间，因为家里没人管，小杨又动起了玩电脑游戏的心思，忍不住拿学费中的一部分钱买了游戏道具。

小杨的父亲大动肝火，当场咆哮着要他退学回家跟他一起去打工，尝尝在社会上的辛酸苦辣。我阻止了他的爸爸，当着小杨的面告诉他：第一，小高考即将在即，孩子的学习时间耽误不起，小杨在学校里的表现从上一学期末开始已经有了很大的进步。第二，在寒假期间，忍受不住诱惑去玩电脑游戏，还私自动用了部分学费，这固然值得批评。然而看在我的面子上，给孩子一个机会，彻底杜绝游戏的诱惑总有一个过程。小杨接下来需要用今后的表现来弥补从前的错误。

这时候，小杨哭了.我捉住这一教育时刻，充分的做好他的思想工作,使他真正能“变”。

从此以后，他跟以前比，又不一样了。虽然还比较内向，但学习更刻苦了，纪律好了。但我怕他还会“变”。因此,我对他更加关注,只要有一点点苗头,立即与他交谈,帮他分析自己的不足,鼓励他,要相信自己,战胜自己。目前，小杨依然在我班上，也许问题依然存在，他可能还是会忍不住贪玩，可能会再次复发。但我相信,通过不断地关注,通过他的努力，一切会越来越好。孩子的成长，不也正是一点点的过程吗？

也许，像小杨这样佛系学生的出现，是因为没有意识到自己存在的价值。而这种无意识，又是由于老师和家庭的漠视，自己又缺乏成功的体验而导致的。解决的办法无它，只有努力的去关注，对他们倾注满腔的热情，不带任何偏见，才能慢慢看到其身上的闪光点。正如苏霍姆林斯基所说：“要让每一个学生都抬起头来走路。”老师公正客观的对他们评价，才能如和煦的春风，沁人心脾，润物无声。

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但已尽心尽职。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。

教海无涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我们以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个孩子都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境，让每一位佛系的学生，都不再“佛系”；让每一个普通的学生，经过精心的教育，得以成就不平凡的人生。