识字教学是语文教学的起始阶段，是低年级语文教学的重点和难点，为了完成这一目标，我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣，还要教给他们识字方法、培养识字能力。随着课程改革的深入发展，课堂教学的模式也发生了根本改变。以往那种教师讲，学生学，教师写，学生抄的教学方式已成为历史。今天，我校语文教研组在杨蓉莞老师的组织下进行了一场低年级识字教学心得分享会。

杨蓉莞老师认为兴趣是最好的老师，只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地学习。低年级孩子年纪小、注意力持续时间短，一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力、激发他们的学习兴趣因此显得尤为重要。分享会上杨老师列举了几种“接地气”的识字方法，如：形象记忆法、表演感悟法、比较归纳法、字谜激趣法、随文识字法和生活积累法。比如孩子们最喜欢的猜字谜识字，既符合儿童的心理特点、活跃了课堂气氛，还提高了孩子的学习兴趣，并逐渐培养了学生自主创编字谜的主动学习意识。

分享会后年轻教师们提出了自己在教学上的一些困惑，李静副校长也耐心地一一作答。通过这次经验分享会，老师们受益匪浅。总之，只要我们多去探索，引导学生去挖掘汉字中的奥秘，通过各种教法和途径，使学生在轻松的环境中熟练掌握所学生字、激发学生的学习兴趣，变枯燥为有趣，让他们独立探索、大胆想象，学生必定能够夯实基础、越学越轻松、越学越快乐！（信息员  王铨 杨蓉莞）