研无教，则无以立足，教无研，则无以长久。为加强校内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。2024年3月26日，南京市莲花实验学校小学部开展文言文教学主题研讨活动。谭秀梅副校长、新疆代表团王维英书记以及全体高年段语文教师参加了本次活动。

第一节课是杨倩倩老师执教的《文言文二则》中的《学弈》，教学流程清晰，从读准字音，读准断句，到理解文意，循序渐进，层层深入。课堂伊始，由《孟子》导入，揭示课题，让学生了解这是一篇关于学习下棋的故事；在初读环节，针对一字多义的“为”重点指导，并引导学生在反复诵读，推敲自己拿不准的断句，在理解的基础上读出节奏，读出古文的韵律；在精读体悟环节，首先提示学生借助注释疏通文意，紧接着带领学生走进故事的情境，聚焦两个人学弈时不同的表现，在想象中理解学习之道贵在专心，揭示文中的道理；在背诵积累环节，引导学生抓住文章结构“事例+观点”，分层记忆，熟读成诵。整堂课，学生自始至终都参与到学习活动中来，学习兴趣浓厚，学生的课堂反馈同样令人欣喜。

第二节课是杨超然老师执教的《杨氏之子》，杨老师通过创设情境激发了学生的学习兴趣。在情境下，杨老师设计了四个驱动任务：读给百姓听、讲给孩子听、和文人一起议、《世说新语》古诗推荐会，从读好文言文、理解文言文、思辨“甚聪慧”几个方面达成本课的教学目标。这节课不仅教学环节设计新颖、层层深入，还将学生的思维过程展现在我们眼前，让学生成为课堂真正的主人，实现了语文课教学评的一致。

勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳暗花明。每一次听评课，对提升教师教育教学水平，促进教师专业发展，加强教师之间的业务交流与学习，都起到了重大的意义。不念过往，不畏将来，乘着教研的东风，一路前行，共同成长！（撰稿：张芮 编辑：施安琪 审核：谭秀梅）