为了进一步推进学校省特殊教育发展工程项目的开展，2022年10月9日下午，南京市莲花实验学校小学部开展《特殊需要学生个别化课程建设》项目中期汇报活动。本次活动由姚为中书记主持，江苏省残疾人联合会副理事长庆祖杰、《现代特殊教育》主编顾明珠莅临指导，南京市建邺区教育工委副书记肖大明、建邺区特殊教育指导中心办公室主任张新、浦口区特殊教育学校校长张琳、莲花实验学校小学部校长吕伏安、副校长谭秀梅、教科室主任严丹丹以及项目组成员参与了此次活动。

吕伏安校长以《让每一个生命自由舒展地成长》为题向与会专家作中期汇报。吕校长强调教育的本质就是提高生命的质量和生命的价值，特殊需要学生个别化课程建设旨在让每个学生享受适性的教育，根据特殊需要学生的个别发展需要，将通用学习设计理念引入校本化课程建设中，让面临障碍风险或有障碍的学生都能参与各类课程学习，打造融合教育课堂教学模式，构建关注个体、面向全体的校本化课程体系。

姚为中书记进一步阐明开展融合教育建设的三大目标：一运用通用学习设计理论，适当调整普通课程以适应融合教育学生的个性化需求；二根据多元智能理论，帮助孩子寻找自己优势智力领域促进智能发展到更高的水平；三让融合教育成为普教老师转变教育理念、塑造良好师德、提升专业素养的推手。

顾明珠主编就学校对融合教育的内涵理解以及实践举措给予了充分认可。她表示融合教育是面向全体学生的，而非少数的特殊需要学生，普通学校应当致力于真正意义上的“普特双赢”，调整和优化集体课堂中的课程与教学以适应每个学生的学习需要，让课堂中不再有“沉默的存在”。此外，顾主编就青年教师撰写的融合教育论文进行了详细的指导。

肖大明副书记就学校融合教育工作的开展情况给予了中肯的评价，同时介绍了建邺区融合教育的发展情况以及未来的工作方向。肖副书记指出融合教育项目的推进能够更好地让学生享有适切的教育，更有助于促进教师的专业成长，进而提升学校的教育教学质量。

庆祖杰副理事长从核心内涵的理解、课程模式的建构、课程特色的形成三个方面对学校的实践探索给予了充分肯定。他强调融合教育课程应当赋予全体学生学习的权利和能力，促进每一个学生的自我发展。此外，庆理事长为学校项目的进一步推进和完善提出了具体的指导意见，鼓励与会的青年教师积极探索和研究融合教育课程与教学。

莲花实验学校小学部省特殊教育发展工程项目中期汇报会顺利举行，学校将以此为契机，继续深入研究，推动学校融合教育工作向更高、更深层次迈进，提高学生的学习素养，提升学校的办学品质。（撰稿：杨倩倩 编辑：严丹丹 审核：姚为中）