一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。为了进一步挖掘数学活动中“模式”的学习与发展核心经验所蕴含的教育元素，帮助教师探索有效的数学教学方法与策略，南京市莲花北苑幼儿园数学教研组成员在2022年12月13日开展了教研活动。

首先，教师们观摩了由小一班左雁南老师组织的《修补跷跷板》活动，左老师以生动有趣的游乐场情境导入，激发了幼儿探索“ABAB”排列模式的兴趣，活动环节层层递进，从感知体验到巩固，使幼儿原有的经验与新经验之间建立了有机的联系。通过听听、说说、玩玩、评评等多种形式，支持幼儿自主学习和小组思考。

接着，金园老师分享了《基于关键经验的个别化数学教育》讲座，金老师以《通向数学》为依托；对照关键经验，分析幼儿现状；链接《指南》，个别化指导。通过区域、家园共育等方式，针对幼儿在数学活动中出现的个别化问题进行思考和分析，并在一日生活中的方方面面对幼儿进行指导，帮助他们掌握“模式”。此后，教师们对活动中幼儿行为表现进行详细交流，认真分析这些行为产生的原因以及活动中的亮点和可借鉴之处，针对这些情况对班级老师今后如何进行教学指导提出建议。

此次教研活动营造了浓厚的学习氛围，激发了老师们反思、学习、交流的热情与动力，相信莲花北幼数学教研组的老师们会在不断的学习、研讨、实践中反思优化数学活动的开展，为幼儿数学学习提供更适宜的支持策略。（供稿：何润祺 编辑：刘莎莎 审核：阮颖）