趁秋天，写诗吧！落叶泛黄的街角，秋云轻盈的天空，朝暮而往的路上。小朋友们读着，诵着，创作着。我校“我是绿岛小诗人”跨学科活动正如火如荼进行中。在“双减”背景下，结合新课标，老师们努力寻找学科知识与儿童生活经验的有效衔接点，聚焦跨学科学习任务群，设计了我是“绿岛小诗人”跨学科活动，经过研读新课标和多学科联席教研，确立了以下教学目标：

1. 认识有关花草树木方面的常用字，观察字形，体会汉字部件之间的关系，感知汉字与生活的联系。

2.在秋季实践活动中观察大自然，综合运用语文、美术、音乐等多学科知识，学习日常观察和记录。

3.尝试阅读诗集，留心周围事物，用诗歌形式表达自己想说的话。

通过各学科的知识梳理，以二下语文教材《语文园地二》“我是小诗人”为基点，设计了如下跨学科学习活动方案：

一、读儿童诗，积累主题词句

1. 和大人一起读

“兴趣是最好的老师。”对于刚入学的孩子来说，培养激发他们对诗歌的兴趣是首要任务。而凭小朋友们一己之力进行阅读是有难度的。“和大人一起读”创设了一种情境，一种氛围，让孩子与诗歌阅读有近距离的接触。大人们无微不至的陪伴，循循善诱的讲解，声情并茂的朗读，都将对孩子稚嫩的心灵产生冲击。和大人一起读诗歌，让孩子不仅拥有丰富的诗歌阅读记忆，一首首富有童趣、清新明丽的诗歌，还把孩子带进了美妙的诗歌世界。

2. 班级朗诵会

一首看似短小的小诗，朗诵出来就蕴含着别样的味道。请听！大家的朗诵或悲伤低沉、或欢快激昂、或深情款款，诗歌的美徜徉在每个孩子动听的声音中。孩子们朗诵的诗歌，有的还是自己的自创诗歌，为我们富有创造力的弄潮儿们点赞！安静、沉寂的无声文字，一旦被声音碰撞，便如溪水击石、黄莺出谷。插上声音翅膀的诗歌，宛如天籁之音，洋洋盈耳。听，那是孩子们诵读诗歌的声音：洪亮、清脆、灵动……同学们同诵一首诗，感受诗歌的韵味；在激昂的文字里，体会诗歌的无穷魅力！

二、寻诗歌集，打造班级图书角

1. 推荐一本诗集

     不仅弄潮儿们沉浸在诗歌的海洋里，弄潮教师们也在阅读诗歌，为大家精选了许多首诗歌呢！我们一起来看一看吧。

2. 制定借阅公约

老师们推荐了这么多好书，小朋友们很想迫不及待的一睹为快呢！小朋友们可以带上自己喜欢的诗歌集来和同学分享，让好书在同学们的手中“漂流”起来，让同学们有更多诗歌可以阅读。孩子们读诗的热情高涨，但随之而来的还有许多细节问题需要孩子们解决。“图书借阅公约”，引导孩子们通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。 在讨论的过程中，我们以小组合作的方式集思广益，让大家主动发表管理班级图书角的想法，并学会倾听别人的想法。

三、创作品展，参加校园诗歌节

1. 赏析：每周一诗

每周一诗，让书声、书香装扮温馨的校园，让美妙的诗歌伴随孩子成长。老师们每周精选诗歌或组诗：“秋天的颜色”、“可爱的动物”、“美丽的植物”、“冬日的畅想”……丰富的诗歌主题为孩子们打开了诗歌王国的大门。与此同时，老师们还结合诗歌内容，为每首诗配上了音乐，伴随着美妙的音乐，弄潮儿们在吟诵中体悟到了诗歌的韵味，在对诗歌内容的思考中，理解了诗歌蕴含的丰富情感。

1. 童创：每月诗集

叶圣陶先生说“善读必易于达到善写，善写亦有裨于善读。”小朋友们读了这么多的诗歌，早就迫不及待想要自己创作诗歌了！这次“绿岛小诗人”的活动中，专门设计了“每月诗集”让小朋友们大展身手。小朋友们灵动的巧思，细腻的情感，迸发的灵感，都留在了每月诗集中。

1. 汇编：展演作品

本学期的秋季实践活动和“绿岛”小诗人活动相结合，弄潮儿们走进中山植物园，进行了一场有趣的“植物诗行记”。小朋友们边走边看，了解了植物们的名称，观察了植物的形态。

在欣赏美景之余，也没有忘记在研学单上记录下自己所见所得。瞧，有的小朋友在美术老师的指导下描绘出了自己观察到的植物，有的小朋友用诗歌的形式表达出来对秋日植物园的喜爱与赞美。兴之所至时，大家一起朗诵丁云的诗《秋天的颜色》。一草一木皆蕴情，弄潮儿们在亲近大自然的同时，也进行了一次心灵之旅。