三月，是草木生长的时节，是春花烂漫的时节，也是金中附小的“生态节”。结合生态节，学校以“生态种植”为主题开展跨学科学习。语文、美术、音乐、科学、劳动等学科教师开展了一次别开生面的跨学科教研活动。此次活动以学校劳动实践基地——“江畔东篱”的开拓与种植为载体，从挑选种子、规划菜园、给班级菜地起名字、设计标识牌、科学种植等多个任务展开活动，各科老师们共同研讨，并通过课堂教学研究的方式带领孩子们一起发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，从而培养孩子们的探究精神和热爱自然、热爱劳动的意识。

课堂教学研究一：科学vs劳动《种子的秘密》

品质优良的种子对于生态种植是至关重要的，由嵇老师带来的《种子的秘密》这节课，共分为三个部分：观察种子、挑选种子、探究种子。首先，通过五种感官仔细观察黄豆、绿豆、西红柿、辣椒的种子，将自己的发现填写在实验记录单，培养学生善于观察的能力。然后，通过引导学生用眼睛、鼻子、皮肤来挑选种子，并介绍古人在长期的实践中总结的选种办法——盐水选种，增强学生对种子的理性认识。最后，通过谚语来引导学生探究种子发芽的条件——适宜的温度、水分、空气等必要的条件。此次将科学课和劳动课进行融合，紧贴学生的生活实际，通过生态种植，增强学生的科学素养和劳动素养。

课堂教学研究二：语文vs美术《设计班级小菜园》

这节课是由语文王老师和美术刘老师合作上的一节关于班级小菜园标识牌取名、设计的跨学科研究课。全课分为三个部分：一、名字我来取；二、标牌我来画；三标牌我介绍。通过课堂教学，孩子们了解到可以联系古诗文、地域特点、班名人名、美好的愿望等方面为我们的班级小菜园取名。最终推选出大家认可的名字。接着孩子们按照边框设计、文字设计、图案装饰、完善设计四步动手进行绘画、展示。最后，点评自己喜欢的小菜园标识牌。通过语文和美术的携手，在任务的驱动下，新颖的活动中，从生活实际出发，孩子们乐在其中，课堂精彩纷呈。

课堂教学研究三：音乐vs美术《再见吧冬天——春叶片片》

课堂伊始，王老师一首冬日之歌《再见吧，冬天》使学生在听觉探索中用歌声与冬天告别，课堂上片片丝巾化为片片白雪，在空中旋转出冬歌旋律之起伏荡漾，音韵之绵转悠扬。学唱完后王老师曲风一变，同学们欢唱熟悉的《春晓》，从凛冽寒风转为温暖春风，歌声中王老师与祖国的“红花、绿叶”共舞、共乐、共享，并借此邀请出刘老师与生共创春日之树。在刘老师的引领下学生用双眼、双手观察出春天叶之色彩美、外形美、叶纹美，在春乐中描绘出属于自己的春叶。春风化雨拂枝干，片片春叶来装点，最后在音乐的语言中进行师生评价，增强学生艺术实践表现与艺术创新能力。学生们在艺术的氛围中加深了对生命、生态的认识和理解。

此次课堂教学实践把绿色生态教育融入课堂，引领学生通过跨学科学习，初步学习生态种植，用创新创造的精神去品悟生命、生长、生活、生态的内蕴，并以实际行动爱护自然、保护环境，提升学生的生态文明素养，养成良好的生态文明习惯。