认真学习《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》以及省市区聚焦义务教育的纲领性文件精神，积极推进学校课程建设与教学改革，落实立德树人的根本任务，树立科学的教育教学质量观和发展观，以学校重大项目创建为抓手，以建设精美环境、营造精致文化，实施精细管理为重点，着力培养“有健全人格、有健康身心、有一定学力、有高雅爱好”的阳光少年，促进师生健康快乐生长。

一、学校管理：依法治校，规范有效。

1.全面加强党的领导。把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面，是办好教育的根本保证。有效落实群团工作及时听取各种岗位教师的意见，保障教师们参与学校管理的权利，公正民主地做好评优、职称、绩效考核等关乎群众切身利益的事项，大力支持工会做好教职工慰问、体检、文体活动等，组织好每学期师生、家长座谈会，倾听建议、监督办学，切实有效地改进学校工作。

2.强化学校制度管理。实施学校例会和协商制度，加强各管理层、各部门之间的责任担当和相互协作；严格执行“三重一大”制度，严格教育收费。在原有基础上修订和完善《现代学校管理制度汇编》，以制度管理为纲，凸显人文关怀，营造和谐校园氛围。

3.以学习型团队建设为载体，以政风建设为抓手，加强班子成员的思想建设、作风建设，充分发挥班子成员的先锋模范作用，建设一支党性纯洁、团结协作、作风优良、廉洁自律的领导班子队伍，为学校各项事业的发展保驾护航。

4.提升管理工作实效。深入课堂、走近师生、了解家长，引领正确舆论导向，及时了解分管年级或教研组（备课组）的最新发展状况，指导教师在节点工作中给出切实有效的对策。加强日常巡视，关注学生动态，做好工作的预设性和前瞻性，主动对分管工作做经验总结和问题反思，不断创新和拓宽思路，做到更新理念，遵循规律，勤政敬业，高效务实。

二、德育建设：循序渐进，构建体系。

1.强化德育工作顶层设计。制定基于学校发展和学生成长的规范、可操作的德育工作发展规划，制定适切德育工作总目标、分年段目标体系以及与之相匹配的教育内容框架，统领学校德育工作科学推进。梳理相关内容，形成前后衔接、循序渐进，符合学生特点的校本德育系列，使之成为各有侧重、相互关联的有机整体，根据不同年级年龄和心理特点，对学生提出分层的礼仪和行为规范要求，提升学生行规教育质量。

2.强化日常行为规范教育。各级部各班级要把重点放在学生行为习惯和学习习惯的养成上，这是加强校风建设的重要抓手。通过严格的训练和管理，从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规习惯，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行为。

3.加强班主任培训。依据《中小学德育工作指南》，坚持“五育并举、全面发展”，践行全员、全程、全方位的育人理念，深入分析班情，认真制定工作计划，提升育德能力与家校合作能力；积极开展德育课题研究，充分利用校内外资源，促进学生社会主义核心价值观的培育和行为习惯的养成教育，进一步提升德育实效性和针对性；强化班主任的责任意识、问题意识、研究意识、风格意识，提升班主任教师的沟通能力、协调能力、个别教育能力、激励能力、德育实践能力。

4.注重学生心理健康教育和生命教育。扎实推进学校生命教育，充分发挥家委会和家长学校作用，培育学生健康人格，为学生的生命健康成长服务，营造良好的校园文化氛围，形成“以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为依托”的多元教育环境，推进德育合力建设。根据初中生年龄阶段身心发展规律，积极开展心理健康教育。通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理状况，有针对性地指导他们处理好学习、成长、交友、生活等方面的矛盾和困惑，正确认识自我，增强他们承受挫折、与人交往、适应环境的能力。在认真上好健康教育课的同时，积极开展心理辅导和咨询活动，努力培养学生健全的人格和良好的心理品质。结合执行《体质健康标准》，上好体育课，积极开展各类小型易行的体育活动，努力增强学生体质。

5.提升德育实践活动品质。挖掘德育资源，开展主题教育，推进各类课程协同育人。以活动为载体，以开展活动为抓手，通过活动，在学生形成一种凝聚力、向心力，培养学生集体主义观点和集体荣誉感。各项活动都要坚持贴近学生生活，贴近学生实际，贴近学生群体，内容要不断创新，形式要喜闻乐见，力求做到人人主动参与，个个乐于参加，让每个学生都能在活动中陶冶情操，接受教育，提高素质。

6.以学生综合素质评价体系为指导，以提升学生综合素质为抓手，以特色校园文化活动为平台，结合开学典礼、升旗仪式、运动会、迎新音乐诗会和文化节等传统校园文化活动，充分发挥学生在活动中的主体作用，增强学生对学校文化的认同感。以学生社团建设为载体，依托学生活动中心，结合学校艺术、体育和科普等工作，进一步加强社团的课程化建设，组织学生社团参加校园开放日、艺术展演及体育竞技等重大活动，指导学生社团合理利用微信公众号、校园主页、黑板报、宣传栏等媒介，拓展校园文化宣传途径，为学生的健康成长营造良好的氛围。

三、课程教学：减轻负担，提质增效。

1.加强课程顶层设计。加强对课程目标、内容、实施策略和模式的可行性与针对性研究。整合现行课程内容，形成更科学合理的“课程体系”，进一步提升学校课程结构的逻辑性与操作性。鼓励教师积极设计与开发符合校情的校本课程，为学生提供多样的选择。发挥优秀课程的示范引领作用，优化课程实施的过程管理。

2.完善制度建设，进一步规范教师教学行为。扎实的常规管理是学校教学质量得以保持和提升的重中之重。向常规管理要效益不仅是主张，更是行动。建立教师教学规范四项管理机制：目标管理机制、责任监督机制、教学考核机制、多元评价机制。做到目标到位、责任到位、评价到位、激励到位。细化教学常规管理、优化集体备课、强化教学反馈，提高课堂教学效益。抓好教学质量监控及管理。注意做好单元、期中、期末检测工作，做好质量分析，并有针对性地解决检测中所暴露出来的问题。每次考试后，各教师都要做教学质量分析。

3.加强课堂教学研究。 建立“一课三摩”的研修模式（“一课”即一节课、一个问题、一个专题或一个课题。 “三摩”指对典型课例或问题进行观摩、研磨、进而建模的研究过程），使其更能有效的发挥提升教师的业务素质，围绕“学习任务单”课堂教学模式的建构作进一步的探索和实践，提高课堂教学的精准性。依托学科教研组和备课组，加强对教学各环节，特别是教学设计及课后作业有效性的研究，规范教学活动，杜绝拖堂现象，注重过程化管理和质量监控。

4.提高教研活动质量。加强学科教研组建设，抓好教研组的学习、培训、研究，广泛开展主题式教研，在“教”字上下功夫，在“研”字上求发展，做到了研训一体化，促进教师专业发展，打造教师队伍梯队，组建新型学习型团队，确保教研和备课活动的质与量。开展校级优秀教研组评选，为申报市区级评选活动奠定基础。继续实行随堂推门听课、随机授课教案检查机制。

5.抓实起始年级工作。科学配置师资，全面清晰地分析学生现状，提出合理目标，制定有效措施，发挥年级部管理作用，通过有效管理和实时跟进的质量监控，及时发现问题、分析问题、解决问题。

6.做好教学管理其他工作。 继续抓好学籍管理、语言文字、教育信息化应用、图书馆、实验室管理等工作。特别是组织各级部开展学生有质量的学科文化周活动。从学生认知水平出发，激发学生的求知欲，让学生利用课余时间相互学习、相互讨论，探究知识，培养学生创新设计能力，提高求知、动手、动脑的能力。

7.加强教育信息化工作。整合信息技术平台建设，加强教育资源资讯服务，为听评课、阅评卷、质量分析、网上教研、信息发布等教育教学提供有力支撑。开展数字教材的探索研究，为充分开展“学习任务单的课堂教学研究”和“初小衔接的语文课程基地建设”提供技术保障。

四、队伍建设：打造梯队，强师兴校。

1．按照“四有好教师”标准，坚持“德师优先、德能并重”的工作方针，按照“分层发展、分类指导”的原则，创新工作思路，革新工作方法，优化常规工作，彰显特色工作，实现教师专业发展重点领域的突破，实现教师队伍专业化整体水平的提升，丰富教师内涵，厚重教师底蕴，发展校园文化，铸造建设品牌；加强师德建设，培育一支敬业爱生、团结协作、积极进取的教师队伍；加强师能建设，锻造一支业务精湛、个性鲜明、风格多元、内涵丰富的专业教师队伍； 加强校园文化建设，打造一支热爱生活、尊重生命、阅历丰富、底蕴丰厚、品位高洁的教师队伍。

2.教师爱生则生进，教师爱校则校兴。围绕“爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”这三个核心展开师德建设活动，以党组织民主生活会、群团活动、学校主题活动，教研组和年级部微观教育教学活动为载体，通过多种手段为教师疏导心理压力，借助多方平台开拓教师的视野、丰富教师的阅历，激发教师的工作热情，规范教育行为，提升师德水平，建设和谐、民主、宽容的教师专业团队，引导教师在合作中竞争，在协作中同行，在职业发展中体悟生命的价值。

3.强化目标引领。贯彻落实《教育部关于新时代中小学教师职业行为十项准则》，基于“发展教师、成就学生、提升学校”的发展思路，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，促进学校可持续发展。在抓实常规的基础上，依托现有的特色培训载体，以项目建设为抓手，以“学习任务单”的教学研究为主题，不断拓宽培训思路，加强教师理论和业务学习研修，注重文化浸润，发挥工会及职能部的作用，搭建“展示锻炼、欣赏你我”的平台，努力细化和强化人才培养制度，消除教师职业倦怠，激活教师钻研精神与创新能力。依托校本研修，让教师在岗位上成就自己，提升自信和职业幸福感，为学校的发展注入活力。

4.发挥骨干教师、资深教师的引领作用，组织学科教师、班主任结对带教，落实工作职责，加强过程管理，加快青年教师专业成长。编印教师论文集，创造条件，搭建平台，鼓励教师申报骨干教师和高一级职称。开展党员课堂风采展示活动，发挥党员教师引领作用。带动青年教师听课评课，营造教研氛围，让党员教师能够以实际行动影响青年教师爱岗敬业、无私奉献的师德修养。

5.优化青蓝工程。创新青蓝工程的过程管理，完善相关带教管理制度，关注带教实效。关注青年教师思想动态和工作情况，使他们保持品德良好、努力上进、勇于创新的精神面貌，成为学校发展的持续动力。按照“专业愿景——实践教学——名师示范——课堂模仿——同伴互助——展示突破——反思提高”的培训思路，为青年教师搭建学习和发展的平台。

6.加强课题研究。以学校的大课题（项目）为牵动，以教师的小课题研究为重点，进一步促进教师强化问题即课题的意识，理性分析教师在专业发展中的问题和困惑，以共性问题为深化点，以课标为导航，以教材为依据，以学生为主体，以课例为依托，构建有效的科研模式，通过发现问题、研究问题、解决问题，修正教学行为，提高课堂教学的质量。鼓励教师在实践中研究，在研究中学习，在学习中反思，在反思中提升，在往复循环中去修正、完善自己的教学行为。

五、后勤保障：优化服务，有章可循。

1.抓好后勤队伍建设。学校后勤管理工作也是一门科学，有它的条理性、规律性、科学性。它是学校工作不可缺少的一部分。提高后勤人员的业务能力，安心于后勤工作，爱岗敬业，积极为师生提供教与学的方便，确保教学教育工作正常、有序的开展。进一步完善更为周详的规章制度，使后勤工作有章可循。

2.加强安全防范工作，增强师生的安全意识。预防为主，防治结合，抓好学校的疫情防控和危化品管理工作。定期组织防火安全隐患和危化品管理检查，落实安全管理责任制，及时消除安全隐患，对出现的问题及时整改维修和责任追究。加强校园用电和施工安全管理。严格遵守行业规定，加强校园用电设备和线路的规范化管理使用，保证电气设备工作性能正常。实行校园全封闭式管理，加强门卫安全管理。要求保安人员会正确使用安保器材，操作监控系统，严格校门出入制度，确保校园安全。加强日常巡视，发现安全隐患及时上报解决。做好饮食、饮水安全、校园周边安全等工作。

3.加强校舍、校产管理。进一步完善校产管理制度，对于财物的损坏及时进行调查并进行维修，对于故意损坏的财物在调查的基础上，按学校制度及相关规定进行赔偿。严格实施校产管理制度化、规范化，充分发挥常用教具、学具等教学器材和现代教学设备的作用，教师、班级、办公室等领取办公物品需办理登记手续，严禁乱拿、乱用、乱丢、乱放等不负责任的行为。加强用电用水和日常检修管理，坚持勤俭节约，反对铺张浪费。

4.坚持财务制度。继续认真执行学校的财务管理制度，特别是专项经费的使用严格实施“合理论证制”“定期报账制”和“逐层审批制”，管好用好学校有限的经费，严格报销手续，杜绝不合理支出。严格执行“亮证收费”的制度，凡是物价部门未核准的费用，一律不乱收，做到任何费用，都有据可查，同时做好学校收费的公示工作，主动接受社会监督。

前路漫漫，山高水长。山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。让我们精诚团结，矢志奋斗，稳健前行，用实力和情怀努力把我校办成一所“师资优良、管理规范、内涵丰富、质量较高、特色明显、品位提升”的“家门口的好学校”！