为强化班级管理，进一步加强学校的校园文化建设，学习、借鉴其它兄弟学校的先进经验。4月1日下午，学校全体班主任在周校长带领下，赴江宁区百家湖中学参观学习。　　 一进校园，扑面而来的就是浓浓的文化气息。校园、教室、走廊等处的警句格言、班级的文化建设、学生的精神面貌……无不体现出百家湖中学的“以学校的发展为本，以学生的发展为本，以教师的发展为本”的办学理念。通过整个下午的校园参观、听班主任和部门负责人经验介绍，都使我们切身体会到良好的育人环境对学生发展的重要性。　 本次活动不仅为我今后班主任工作的开展提供了许多有益的借鉴，而且还使我学到了许多科学的管理经验和育人手段。   进入校园，首先我们就能看见学校的校训校规，校园里面整洁而干净，楼道的墙壁上有各个班级自创的板报，设计新颖，内容丰富，学生自己的艺术作品，穿插其中，给人耳目一新的感觉。 当我步入教室的时候，给我的第一感觉就是“杂，而不乱；纯，而不俗” 杂，指的是教室的环境布置。东西繁多，但却温馨，给人以“家”的感觉，仿佛置身于鲁迅的百草书屋。我们可以看见整齐的书柜、立体的板报、丰富多彩的墙壁、充满童趣的书架、以及耐人寻味的格言和春意盎然的生物角，无不勾勒出一副家的画面。童年、青春、梦想，在这样一个三十几人的空间里交织，让人的温馨感、归属感油然而生。 纯，指的是学生的精神面貌。每个孩子的相貌都很朴素，给人以朴实的一面。当你进入班级的时候，便会有孩子主动到你跟前和你打招呼，向你介绍班级，主动和你交流。这时你会发现青涩、害羞在这些孩子的身上荡然无存，取而代之的是积极、自信和朝气。在我们参观班级的整个过程中，介绍工作全部由学生担当，老师不参与其中。学生的胆子很大，主动接近参观者，语言和动作毫无羞涩感，他们从班级的整体状况，到班级环境布置的细节，都能够给你讲的头头是道。我想，虽然孩子的表达能力还没有那么完美，但也绝非一日之功。 在参观了整个校园和班级以后，我们听取了初二班主任的班级管理经验介绍。可以说她的这个经验介绍让我触动很深，她的一些管理经验是值得我学习和借鉴的。 首先，在班级整体奋斗目标的选择上她分为近期、中期和远期，而班级个体奋斗目标，则让学生“量体裁衣”，找到适合学生自己的方向，规划好孩子的学习生活，规划好孩子的发展目标。让差的变好，好的更好。 第二，对于班级的管理，则是建立多元评价制度，不去片面的评价一个学生。让每个学生都能参与到班级的管理当中。针对班级，全员设岗，并将考核制度进行量化，以组为单位，从而培养学生团结、和谐、互助的合作精神。 第三，班级文化建设是班级管理的核心。从班级门口的铭牌、班花、班训、班歌到班级的内部环境布置，都是学生集体智慧的结晶、学生艺术才能的展现。让学生在集体生活中变被动为主动，真正成为集体的主人，调动起他们的积极性和创造性。班级中的成长足迹反映了学生的成长经历，读书笔记记录了学生的心路历程，养花日记陶冶了学生的情操，艺术作品展示了学生的才华。墙壁上的格言、窗户上的剪纸、浓墨的毛笔字、细腻素描画，点点滴滴将班级文化浓妆淡抹地展现出来。让梦想的花朵在花季中绽放。 第四，班主任应坚持做好几件事。①用照片记录学生的活动，②每学期送给学生一句话，③寄发喜报和奖状给家长，④每天进行班委总结，⑤每天坚持写班级日记，⑥做任课老师和学生的感情纽带，⑦对每一次活动进行总结，⑧用亲和的语言鼓励学生等等。从中可以看出对于班主任而言工作非常琐碎，事无巨细，但是只有坚持做下去，才能将班主任工作做好，做实。 在听取了这位班主任的工作经验介绍后，让我的思路豁然开朗，对于班集体的建设又有了新的想法，科学的、人性化的管理才能符合学生的发展需要。 记得他们的德育处主任说过一句话：“我们做每一件事情都要认认真真去做，尽自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得尽量完美,一定会倾尽自己所能”。 总之，这次百家湖之行是一次很好的、难得的学习机会，这样的方式既有效地延伸了班主任继续教育的途径，也有利于班主任业务水平的共同提高，特别是对于我们年轻的班主任而言获益匪浅。我决心把学习到的经验化为工作动力，少说大话、空话、假话，多干实事，学习别人的先进思想和科学的管理手段，调动起学生的积极性，让他们不再浮躁。大力弘扬求真务实的精神，一步一个脚印，从小事做起，争取培养更多优秀的学生。   2009-4-8