这个月学校请来了南京市教育科学研究所的洪劬颉主任来到我校为我们做了一个名为“提升课堂教学品质的四个维度”的报告。报告中有不少地方让我感到有道理，值得品味，可以借鉴。洪主任谈到“高素质好习惯”，自己认为好的就要坚持，坚持坚持就成习惯了。这一点我有点感受：完成英语阅读练习时，我一直要求学生们在文中找到每一题的答案，划下来并标上题号。一部分学生偷懒，以种种借口解释自己为什么没有做阅读标记，我没有做过多的批评，只“轻描淡写”地要求要做上阅读标记。可是模棱两可的态度导致了一部分学生的效仿，致使“做阅读标记”这个规定一直没能养成“习惯”。“硬性规定”之后，检查、检查、反复检查，每次花两分钟相互检查，放点“狠话”，抓两个典型，“习惯”终于养成。凡事都怕“坚持”，一认真了，就可能解决一半了。