时间的脚步匆忙到你来不及挽住它，它已淹没在身后的喧嚣中。静下心来，回首这个平凡而忙碌的2013年，我仅留下一点文字，关于我与我的学生，我与我的教学。

  今年，我执教五年级三个班英语，这届学生是我在他们升入四年级时接手的，至今也有一年半了。在与学生们的朝夕相处中，我正用我的爱心和耐心换取他们的爱与尊重。五年级的英语学习较之四年级要难了许多，许多学生顿时失了放向，那长长的课文让学生们不知所措。我结合学校倡导的“内驱性课堂”课程改革，为他们制作预习方案，引导预习方向，指导预习方法。课后梳理知识，将单词、词组和句型小结、整理成材料，背诵，默写。一个学期了，今天，我将最后一份复习材料发给学生们，他们抬头笑眯眯地问我：“老师，你怎么算得这么准呢？”这一张卷子做完，讲完，就是期末考试了。我捶锤有些酸的背，“最后一张了”我突然觉得自己好像头一直埋头耕地的老黄牛，一脚一脚往前走，而我的背后是一群“小黄牛”们。牛儿们分多种，有勤劳的，有悠闲地，更有拉着也不走的，预习方案对于勤劳的牛儿们无疑是很好的指导，他们有了学习的方向，化解了学习的难度，学习更加得心应手了。加上每个班级对完成作业好的同学都有小组加分或者个人加分的奖励，他们更是积极、踊跃。但是，懒惰也是人的天性之一，每个班也都有一部分这样拉着也不愿意走的，预习单要不丢了，要不写几个不知道是什么的字敷衍了事，教育的作用已经微乎其微了，请到我这里来补写起来，这样的“惩罚”似乎有点不痛不痒，起不到很好的惩戒作用，这一点令我这头老黄牛很是头痛。想起也不知是听了哪个教育家的话：要学会等待！我依旧满含期待，我的牛儿们在2014年都奋起蹄来！