乘加、乘减教学设计

一、创设情境，激趣导入

谈话：小朋友们，你们玩过植物大战僵尸吗？这是戴夫，它的家园受到了僵尸的威胁，请小朋友们帮他守住家，你们愿意帮助他吗？

口算复习（开火车）

4×4    3×3       二三    4×2    5+36       三四    7+23    3×43×2    2×2     三五     四四

二、探索新知，弄清算理

谈话：通过口算复习，你们获得了向日葵的种子，大家看看长出了多少颗向日葵？4×4=16（颗）

恭喜大家答对了！只有向日葵能打僵尸吗？

老师再送给大家3棵向日葵。希望向日葵宝宝们能够守护好戴夫的家！如果你能正确得计算出向日葵的颗数，你就可以解锁豌豆射手。

小组合作：请你算一算现在有多少棵向日葵？把算式写在白板上

学生展示介绍：

竖着看

方法一：连加 4+4+4+4+3=19

方法二：乘加 4×4+3=19  4乘4是什么？

整体看：

方法三：乘减 5×4-1=19或者4×5-1=19     4乘5是什么？

横着看：

方法四：乘加 3×5+4=19或者5×3+4=19    3乘5是什么？

小结：像这样的算式是连加，那这样有乘法有加法的叫做什么算式？（乘加）那这样有乘法有减法的叫做什么算式？（乘减）

交流算理：在乘加乘减算式中，先算加法或者减法，还是先算乘法？

板书格式：画线先算乘法，算出的得数再计算加法或减法

谈话：好可惜，虽然有了豌豆射手，向日葵还是被吃掉3棵。由于同学们课堂表现棒，老师送给大家一颗樱桃炸弹。一大波僵尸又要来袭，你有什么对策吗？（多种些豌豆射手）

提问：现在有多少颗向日葵？列出乘加、乘减算式

三、巩固深化，运用拓展32页

谈话：下面的题目做对一道，解锁一个新物种

想想做做第1题

说说图意：每盘有5个橘子，有4盘，最后一盘有2个橘子。问题是什么？列出乘加算式说一说运算顺序（如果写成乘减算式呢？）

想想做做第2题

说说先算什么，再计算

想想做做第3题

体会上下两道算式的相同点和不同点，发现一句口诀可以推算出它相邻一句的口诀

想想做做第4题

先观察，你发现了什么？（每组有5个○，两红三蓝）

求一共画了几个蓝色○，就是求什么？（3个3相加）

求一共画了几个○，就是求什么？（3个5相加）

想想做做第5题

四、总结

谢谢你们帮戴夫保护了家园，经过这一路的游戏，你们学到了什么？

阅读32页你知道吗？