语文课堂教学中渗透德育教育

            江心洲小学     季春霞

小学阶段的课文含有许多育人的素材，有的渗透着先人的高贵品质，还有的渗透着环境保护的内容等。这些有着丰富的思想品德因素的课文，教师可以依据教材的内容结合学生的特点，适时、适地、适当地对学生进行理想教育，爱国教育，传统教育等，使之从小就懂得做人的道理，为他们的人生奠定下坚实的基础。                          

前段时间，我执教了《一路花香》这则寓言，我抓住文中最后一句“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”引导学生体会到：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人。并请孩子们说一说自己身上的优、缺点，让孩子正确认识自己存在的价值。孩子们畅所欲言，积极地找寻身上的闪光点，极大地增强了他们的自信心。

例如，有个孩子长得很胖，一直很自卑，课堂上，他站起来说：自己虽然成绩不太好，长得又胖，但是力气很大，搬书，拖地，帮老师拎黑板、洗黑板样样干得好，我也很棒！

我还带学生进行了几个假设：

如果，挑水工对破损的水罐充满抱怨，那么-------。

如果，挑水工将破损的水罐弃置角落，那么-------。

如果，挑水工将破损的水罐加以修补，那么-------。

如今，挑水工对破损的水罐巧妙利用，所以-------。

孩子们通过讨论，体会到生活中很多人存在着弱点或缺陷，他们因此很自卑，我们要像挑水工那样知人善用，善于发现其长处，引导其发现自己的价值。

课堂结束，我还设计了这样的环节：学完《一路花香》这篇课文，我想对            说：“                                                   。孩子们积极发言，认识到了自己和身边同学的优点，表现得格外自信。

“言有尽而意无穷”是文学的特点。所以，只要引导孩子走进文本，用心去体验，就会使他们沉浸在课文浓厚的情感意境中。这样的教育，不再是生搬硬套，而是进入了“润物细无声”的境界。