第三单元测试刚结束，看着班上两极分化日益严重，我决定在班上开展“拜师学艺”活动。这个消息一经宣布，如同一颗重磅炸弹在教室里炸开了花，学生们交头接耳，“老师，怎么才能当师傅？”班上的小壮汉戴某某双眼发亮地问。教室里顿时安静，所有的眼睛都看向了我的位置。我缓缓宣布：“一、你觉得自己的成绩可以胜任，二、你有足够的责任心。”两条指标一发布，又是一轮叽叽喳喳。放眼下去，有的眉开眼笑，有的羞羞涩涩。“请同学们仔细思考，诚心拜师，下课后去课代表处登记。”

经过一个中午，我终于收到了师徒结对单。师傅十一人，有英语成绩的佼佼者，也有刚刚经过一个学期的努力才从不及格中脱离出来的小师傅。不可否认孩子们求知的欲望和乐于助人的品质是可贵的。最后我的目光落在一个名字上——刘某某。她的英语成绩在班上数一数二，她既没有拜师也没有收徒，孤零零的一个人，落了单。我有些诧异，“拜师学艺”这个点子我就是从她身上学到的。这个学期初，活泼的丁某就跑过来，神秘地告诉我：“王老师，我拜了刘某某做师傅。她可严了，每天让我背书，还给我写了这么多单子。”眼前是一小张一小张的“语法单”：like+动词ing; can+动词原形……“加油哦，你肯学，一定会进步的！”果不其然，经过一个多月的努力，这次单元测试中，小丁还超了师傅“0.5分”，这让她激动不已，一再感谢师傅。我在班上表扬了刘某某，这才决定将她的方法在全班推广，没想到她却是唯一不愿参加的人。

我找到刘某某，“你成绩那么好，为什么不愿意给同学们做师傅呢？”她很羞涩，也有些为难，“我当不好师傅，……”她咬着唇，低声告诉我。“你有多厉害你自己还不知道吧？你的徒弟都当师傅咯！”她的眼里只有一丝笑容闪过，“可是我考得还没有她好。”她显得很失落。是了，这才是问题的关键，带的徒弟超越了自己，小姑娘的心里不平衡了，开始怀疑自己了。“0.5分看不出成绩的差异，你能坚持不懈地帮助别人，用多样的方法提高她的成绩，我觉得你很了不起！这么多师傅同样需要管理和指导，我一个人可忙不过来，跟我一起当大师傅吧！”我满脸期待，盯着她的眼睛，一直看进去。数秒后，她抿唇点头“好！”我当即决定开个“师傅会”，会上宣布由刘某某和我共同指导师傅们，“谁愿意做刘某某的徒弟？”只见小师傅们一拥而上，纷纷挽住刘某某的胳膊，“刘某某收我吧！收我吧！”刘某某终于咧嘴笑开了。“大师傅，你比我还受欢迎呢！麻烦你准备下，给小师傅们传授一点带徒弟的方法吧！”“好！”这次她含笑应下。

轰轰烈烈地拜师已经结束，下面该是踏踏实实地学艺了。这一路走来，有的孩子成绩挺好，有的则不尽人意，但是从这次拜师学艺来看，他们求知的欲望，好学的精神依旧在，这也让我常常提醒自己须得“且行且珍惜”。