第一课时

　　教学目标：

　　1，能正确、流利地朗读课文。

　　2，学会本课生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语意思。

　　3，初步感受自己童年生活的幸福快乐。

　　教学过程

　　1、导入新课

　　1，夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？

　　2，大家都曾有过玩水的愉快经历，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看、玩玩，好吗？

　　3，板书课题，齐读。

　　4，简介作者冰心。

　　3、初读识字，感知大意

　　1，教师范读或播放录音机，学生边听课文，初步感知。

　　2，学生自由轻声读课文，要求读准每个字音，碰到生字多读读认认。

　　3，学生动手给各小节标上序号。

　　4，分节指名读课文。

　　5，逐节进行集体评议，纠错正音。

　　6，结合评议，逐节认读由生字组成的词语。

　　树梢　 赤脚　 使劲　  妹妹　　 发射　　 兴奋

　　短粗　 咬牙　 糟糕　  小辫　　 唇儿

　　（1）认读词语。

　　（2）从词中抽出生字，读读认认。（重点读准平、翘舌的生字）

　　（3）联系句子，理解词语的意思。

　　4.同桌合作，齐读课文。

　　5.找出不理解的词语或难读的句子，全班交流。

　　（6）对于不理解的词语，教师引导学生查字典并联系上下文解疑。

　　（7）对于难读的句子，教师进行范读，交给方法，指导读正确、读流利。

　　8、学生正确流利地齐读全文。

　　9、说说：这篇课文主要写了什么？（这篇课文主要写了雨后，一对兄妹在广场上快乐地玩水）

　　4、分析字形，正确书写。

　　1，教师导言：刚才，大家通过认真朗读，已经弄清了这篇课文的主要内容，现在，就请大家再接再励，用心地把这篇课文中的生字记一记，写一写。

　　2，抽读本课生字卡片，练习用生字扩词或说话。

　　3，分析字形，识记生字。

　　4，抓住要点，正确书写。

　　（1）左右结构：梢、劲、妹、拍、射、短、粗、咬。

　　（除“射”以外，都是左窄右宽，左右写紧凑，右边部分占领竖中线）

　　射：左边的部分，最后一笔撇不能伸至右侧。

　　（2）上下结构：赤、奋。

　　（上下大小较一致，各居上、下半格）

　　赤：上方第二横写得较长，下方的第二笔竖是竖钩。

　　奋：上方“大”字的撇、捺要舒展。

　　5，学生独立描红，逐字仿写。

　　10、课堂小结：雨是可爱的精灵，它不仅滋润着大地万物，还给我们带来童年的欢乐。踩着晶莹的水花，在雨中尽情地奔跑，我们将一串串欢笑留在了雨后的天空。