所谓德育教育主题活动就是根据德育目标和学生年龄阶段及身心特点，把握住学生思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，设定主题，再围绕主题开展一系列的教育活动。鲜明的德育主题教育活动，不但培养了学生科学的世界观、人生观，强烈的责任感，富于创造的精神，还培养了学生认真刻苦、耐心细致的学习品质，同时也能使学生的各方面素质得到很大的提高。

　　学校主题教育活动有许多成功鲜活的案例，如雏鹰假日小队系列主题教育活动，南京市读书节系列教育活动等。可以说，鲜明的主题教育活动更具亲和力，更加贴近生活，孩子们更愿意参与其中，更容易从活动中受到启发和感悟。

　　笔者从事德育管理工作多年，开展了许多的德育主题教育活动，下面就试论述在德育主题教育活动中应遵循的原则：

一、　　　 德育主题教育活动宜有的放矢，忌空泛说教。

　　每个学校都有自己的特色，都有自己德育方面的成功经验，有日积月累形成的某一方面的优良品质。同样，也存在明显需要改进的地方，德育教育工作所欠缺的地方，我们德育主题教育活动的落脚点就应该放在发扬已有的优良传统，改变落后的陋习上。

　　由此，我们德育的主题教育活动就要像我们在教学中常用的名词——因材施教。针对我们德育工作中急需解决的问题，开展有针对性的德育主题教育活动，而不是空泛而谈，才能起到事半功倍的效果。如我校在迁入新校址以后，环境的转变，生源的转变，社会要求的转变，我们针对这些要求，在学校开展了“校园文明行”系列活动，通过这一有的放矢活动的开展，全方位提高了学生的文明素质、为尽快融入新城打好了坚实的基础。

二、　　　 德育主题教育活动宜不断创新，忌因循守旧。

　　江泽民总书记说过：创新是一个民族的灵魂。同样，对于德育主题教育活动来说，创新也是我们德育主题教育的灵魂。如“社区少先队一居一特活动”， “阳光天使在行动”，“图书漂流活动”，“校园环保银行”等这些创新活动就是很好的例证，这些都可以体现出德育主题活动创新的身影。 去年，南京市进行了德育创新工作案例的评选，这是对全市德育主题教育活动的一个大检阅。我区的“星级班主任评选制度”等多项德育创新案例就获得了一等奖。这些就是对德育创新活动最好的褒奖。

　　当然，这里我们也并不反对拿来主义，同行好的构思，绝妙的创意可以借鉴使用，但这并不代表可以是生搬硬套，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。借鉴一定要结合自己学校的特点，符合自己学校的需要才行。有句话说的好：只选对的，不选贵的，适合自己才是最好的。

三、　　　 德育主题教育活动宜坚持不懈，忌虎头蛇尾。

　　德育主题教育活动不是一蹴而就的事情，他是一个长期的、渐进的、螺旋上升的过程，是无法靠突击取得成功。特别是在一些学生身上显现出的优良的德育传统品质，它们是在孩子们在日常小事中的流露，是在平常生活中的缓慢显现，这些是长时间日积月累而形成的可贵品质，可能我们突击一下，可以规范孩子一天的文明行为。但你想孩子们一周、一月、一年都能保持良好的文明习惯，是不可能靠一两次突击行动能完成的。

　　我们的主题教育活动贵在长期坚持不懈的努力，利用各种活动，形成不间断的教育模式。我校开展的以“成长的三月”为主题的系列教育活动：3月5日学雷锋日——雷锋叔叔好榜样；3月8日国际劳动妇女节——学会感谢妈妈；3月12日植树节——绿色环保我的建议；3月15日消费者权益日——诚信做人我能行；3月22日世界水日——节约每一滴水；3月25日安全教育日——学会自护。通过这些活动的开展，利用节日这一载体，让孩子们多角度体会到感恩、低碳、诚信等方面的教育，全方位促进了孩子们的成长。当然，这些主题教育活动只是一个良好的开端，在以后的活动中还要进一步的升华。

四、　　　 德育主题教育活动宜冷水泡茶，忌暴风骤雨。

　　金庸的小说，尤其是长篇巨构，常用“冷水泡茶慢慢浓”之法，即开头总是悠悠远引，而后才渐入佳境。如《射雕英雄传》。从牛家庄的风雪之夜到大漠塞北的弯弓射大雕，从海外小岛的与世无争到宋金两国的金戈铁马。无不引人入胜，读之大快，正所谓冷水泡茶慢慢开。

　　我们的德育活动也正当如斯，一项具有深远教育意义的主题活动，我们应该从小入手，譬如烧开水一样，先掀起小的水泡，再逐步加温，掀起大的浪花，最后在燃烧至沸腾。我校的读书节系列活动，我设计了如下的活动环节（部分）：首先是藏书小状元的评比，接着开展好书推荐活动，再接下来开展我的读书名言的选拔，再下面开始全校性的活动——淘书乐活动，最后再将活动推向高潮，进行读书节系列活动的展评和汇报演出。

五、　　　 德育主题教育活动宜制定框架，忌面面俱到。

　　这里主要是指学校布置给各班级的主题教育活动。诚如教育局给我们各个学校制定的德育活动一样，规定好主题和德育目标。至于怎样动手操作，怎样结合学校自身的特点，开展主题教育活动，则是八仙过海，各显神通呢。

　　我们在布置主题教育活动时。一般布置好规定动作和自选动作。除了班级应该做到的活动外，都给班主任们留有一定的空间，让老师们能够结合班级的特点，开展卓有实效的自创活动。

　　如在我校的读书节活动中，除了布置了各班必须完成的工作以外，还留出学生创造性发挥的空间，每班可以有自己的自选活动，并上交进行评比。从低年级到高年级都开展了不同阶段的活动：如低年级自选活动开展讲故事，诗歌诵读为主；中年级则开展优美词句的摘抄，美文的朗诵；而到了高年级，则开展读书笔记和诗歌的创作等等。这样的活动，有总体的目标，又因班而异，富有班级特色，最终让孩子们收获到最大的成功和快乐。

　　德育主题教育活动是一个针对性强，需要坚持不懈，需要不断创新，需要逐步推进的系统化工程。愿我们的德育工作者能做一个有心人，精心选择德育教育主题，遵循德育主题教育活动的原则，开展丰富多彩的德育主题教育系列活动，让孩子们能在活动中增长见识，锻炼能力，培养良好的行为，促进全方面的成长。

南京市江心洲小学

姜文敏

二〇一〇年六月