题记：都知道，秋天，是收获的季节。收获，取决于水、肥、土、种、人、天。正是这些，决定了我们能享有各种谷物、瓜果、蔬菜。建邺区江心洲中心小学，是一片播下适合的种子，就会有收获希望的土地。校长孙锋和他的一班人，带领着老师们经历了春天的希望、夏天的憧憬、秋天的喜悦。莫嫌他们的果子小，莫笑他们的收获少，因为，智慧者善用睿智的目光透视别人的进步，大成者乐用微笑和赞许接受探索者的初成。让我们共同分享吧！
——邓可清
内驱性课堂教学方法如何运用，关键在于降低难度。如何降低难度？诀窍在于解剖课堂结构，从最容易处着手。何处为最容易？因人而异。这由教师先天悟性，后天悟能，当时内驱程度，执教风格，及其训练方法对学生的影响程度等诸因素决定。接触任何新东西，难易不论，最初需要的不是技术，而是勇气，胆量。是情感、态度、价值观。简而言之，是否愿意。过了此道坎，下面是收获。 ——编者
把小组合作运用到班级管理中
江心洲小学 李霞
自从四年级学校把小组合作理念引进我们班级，我们先后都在班级建立了合作小组。课堂上，我们班的小组学习我觉得还是停留在形式上。我们班级的小组合作主要体现在班级管理上。
我们班一共有五个小组，分别为：梦之翼组、团结组、无敌组、雏鹰组和智勇组。我把小组评价机制运用到班级的管理上。主要我是这样安排的：
我让五个小组每个星期都打扫班级一次，打扫包干区一次。每天我们都会评价一下打扫包干区和班级卫生的得分，每项满分3分。（分数加在评价一栏）2、每天都会检查班级学生家庭作业情况，只要全部完成的，每人给小组加一分。（分数加在作业一栏）3、做眼保健操、操场上做操我们一般都是在纪律一栏上扣分，有几人讲话就在小组中扣几分。4、星期一穿校服，如果小组成员都穿就小组加3分，如果有没有穿的就每人扣小组一分。5、课堂上我们还有小组合作（一次合作一般每组加一分，一节课看看小组一共有几人回答问题，就加几分）。6、特殊事件如：这次让学生写数学小论文，只要交作文就给小组加分，一篇加一分。最后我们班小组的得分每日一记，每星期一合计，班级电脑里面都有统计表。当班级小组的总得分达到200分，小组为一星组，400分为二星组，600分则为三星组，小组每升级一星我们就发小礼品鼓励一下。
在小组合作评价机制的运用下我们班的学生自觉性提高了，班级的小组的凝聚力也提高了，老师管理也就轻松了。
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