小学第一学段学生家庭教育策略分析

摘要：教育是一个复杂的过程，家庭教育因其隐蔽性最容易被忽略。本文试从小学低年级段儿童的身心特点、家庭教育现状分析以及应对举措三方面加以阐述和分析，以期孩子能更好地成长。

关键词：小学第一学段学生  家庭教育  

小学第一学段是孩子习惯养成的关键时期，无论是学习习惯还是生活习惯，需要的都不仅仅只是学校一方的教育，这其中还需要家庭教育的大力参与。

一、小学第一学段学生的心理发展特点

（一）自居作用

自居作用又称作自我认同，是弗洛伊德提出的一种心理机制的假说。这种观点认为儿童因为害怕失去父母的爱或出于对父母的爱而倾向于效仿父母，不仅效仿个别特性而且以父母的完整形象为楷模。小学第一学段的孩子这种作用尤为明显。由此可见，父母的榜样力量是非常大的，因此这个时段的家庭教育更加不容忽视。

（二）习俗水平

美国著名儿童发展心理学家科尔伯格曾经用道德两难故事——“海因兹偷药”将儿童的道德认知阶段划分为三水平六阶段，而小学第一学段的孩子正处于第一水平发展水平下。该发展水平下的孩子的特点是：“避免惩罚，服从权威”。对他们来说，权威除了老师，还有家长。因此这个时候的家庭教育就是为孩子初步树立规则意识，明辨善恶是非的最佳时段。

二、小学第一学段学生的家庭教育困境

（一）家长缺乏正确认识

不可否认的是，随着经济的发展，时代的进步，家庭教育是越来越被重视了。很多家长认为家庭教育就是帮助孩子忙学习，辅导作业。在谈到家庭教育时，很多家长抱怨，自从孩子上了小学，自己每天也跟着孩子上了个学。每天工作结束后就要立即投入辅导作业的“战斗”中去。他们认为这就是家庭教育，自己已经很重视家庭教育并且很努力地参与到家庭教育中去了。实际上，家庭教育更多的还有家长对孩子道德品质的塑造，行为习惯的培养。这样就出现了一种重智轻德的趋向。

（二）家长缺乏科学管理

正如上文所说，家长们认为家庭教育就是每天辅导功课，忙孩子的学习、成绩。即便如此，很多家长还是不能够科学地帮助孩子规划生活和学习。小学第一学段的孩子，竟然出现很多晚上忙学习忙到晚上10点钟，甚至更晚。询问之下得知：孩子下午3点钟放学，回到家以后不是先完成作业，而是先放松、玩游戏，等父母下班一起吃完晚饭后再开始完成当日的学习任务。家长并没有告诉孩子他自己该怎么做，而是回来让孩子在其“指令下”学习。家庭教育做的应该是一个“由扶到放”的过程，而不是一直“抱着”孩子走。家长教会孩子的更多的应该是思考自己该去干什么，学会安排自己的学习和生活。

此外，家长忽视孩子的身心发展特点，很少有人考虑到小学第一学段的孩子注意力时间和思维发展程度都是有限的，更多地是从成人角度看问题。在孩子坐不住的时候会大声呵斥；在孩子背书背不出来的时候责骂其“太笨”；在孩子出现行为问题时，不是寻找问题根源，而是对孩子进行责罚。

（三）家长缺乏沟通意识

这里家长缺乏沟通意识，不仅是还学校进行沟通，和老师沟通，及时了解孩子在学校的情况，进而有针对性地对孩子进行教育，更应该有和孩子的沟通。然而很多家长并不能意识到这个问题，他们仿佛置身制高点，孩子对家长更多的应该是听从，或者换一个词来说是“服从”。很少有家长在家庭教育中把孩子看作一个可以平等对话的个体。因此家长和孩子之间缺少沟通，不能更好地听取孩子心中的想法，久而久之问题没有解决，反而容易造成孩子的情感失衡。

三、小学第一学段学生的家庭教育策略探究

（一）修正认识

家长对家庭教育应该有一个正确的认识，家庭教育不仅仅是辅导作业，关注的不仅仅是学业成绩，更重要的是关注孩子的情感、道德、以及行为习惯等方面。孩子的成绩并不是他的全部，一个积极向上的态度，开朗乐观的性格，良好的自我管理能力远比试卷上的100分来得重要得多。

（二）以身作则

由于小学第一学段的孩子具有“自居作用”并处于前习俗水平阶段，因此在家庭教育中家长应该更加注意自己的一言一行。从尊重孩子来让孩子学会尊重别人；从跟孩子冷静处理分析处理问题来让孩子不再情绪化地面对问题；从很好地规划自己的生活来让孩子学着规划自己的事情；从约束自己的不良行为来让孩子学会约束自己。家长应该通过自身的行为表现告诉孩子什么是好与不好，该与不该，行动永远是最有力的语言。

（三）加强沟通

家庭教育不意味着关起门来的教育，家庭教育应该注意与学校教育的互通。家长应该与学校，与教师保持良好的沟通，以便及时了解孩子的状况，从而有针对性地做出应答。如上文所说，家长应该沟通的不仅是学校，更应该有孩子。作为父母，应该把孩子当作一个平等的个体与其进行交流。孩子不是听不懂，很多情况下是大人以为孩子听不懂。在遇到问题时，试一试听一听孩子心里的想法，这样也许能更好地了解孩子，也能更好地发现问题、解决问题，更能很好地避免孩子的情感失衡，对维护孩子的心理健康有着重要意义。

家庭是孩子每天身处的地方，家长是孩子最亲近、最依赖、最信任也是最崇拜的人。一个好的家庭教育岁一个人的一生都有着深远影响。希望教育不仅仅是学校一方的责任，希望每一个孩子都能有一个良好的家庭教育环境，希望每一个孩子都能健康快乐地成长，希望每一个孩子眼中都充满光芒。