2．照镜子
教学目标：
过程与方法：
1、能够在玩镜子的过程中，发现镜子有成像和反光的作用。
2、学会制作万花筒和潜望镜。
3、通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。
科学知识：
1、知道镜子具有成像作用。
2、知道镜子具有反光作用。
3、知道凸面镜和凹面镜成像的不同。
4、知道能照出影象物体的共同特征。
情感、态度与价值观：
1、意识到生活中处处有科学。
教学重点：
研究镜子的成像和反光作用。
教学难点：
通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸透镜和凹透镜。
教学准备：
教师——镜子，万花筒，潜望镜
学生——镜子，各种物体，制作潜望镜材料，不锈钢汤匙
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时：
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一、导入新课
谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们深入研究。（板书课题）
二、玩平面镜，知道镜子能成像
1、 提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？
2、 学生交流。（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。
3、 对学生提到的所观察到的现象进行分析：为什么在镜子中能看到自己？
4、 汇报，小结镜子能成像的结论。
5、提问：你们还有什么玩法？（看书P20，提示）
6、玩镜子：改变两面镜子夹角，比一比谁的发现多。
7、汇报发现，并做记录。 |
教学效果 |
第二课时：
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一、玩镜子，知道镜子能反光
1、谈话：室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多，你们有办法把它们引导进教室里吗？
2、分组讨论方法。
3、汇报方法，并通过实验验证方法。
4、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？
5、小结：光照到镜子上就会发生反射现象，也就是说镜子还具有反光作用。
3、介绍万花筒的制作方法。
4、指导学生制作潜望镜。
（1）出示教师制作的潜望镜，分组分析潜望镜看到物体的原理。
（2）汇报分析结果，教师画图。
（3）分组制作潜望镜。
二、认识凸面镜、凹面镜
1、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗？
2、实验：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现？
3、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。由此你想到了什么？（哈哈镜）
4、分组讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？
5、学生汇报。（教师可板书）
三、巩固总结：
1、 教师小结本课教学内容。（平面镜成像、反光；认识凸、凹面镜）
四、课后拓展：
制作万花筒 |
教学效果 |
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