第14课  大家一起来想像 

　　一、教学目标：

　　1.在造型表现、设计制作虾和蟹的基础上，充分调动学生的创作潜能，发挥想像力，通过合作、交流、综合探索的学习方式，使学生乐于表达；

　　2.激发学生学习热情，提高学生审美能力和创造力。

　　二、教学重点：

　　学会想像、善于创造。

　　教学难点：

　　想像的新颖独特。

　　三、教学准备：

　　教师：有关虾和蟹的图文资料，范作等；

　　学生：绘画工具。

　　四、教学过程：

　　1.导入

　　大家看过蝙蝠侠和蜘蛛侠的故事吗？今天，老师带来了一个螃蟹侠的故事，想听吗？

　　生：……

　　欣赏螃蟹侠造型的图片，引起学生兴趣。

　　板书课题。

　　2.新授

　　⑴欣赏生活中充满想像力的虾蟹造型的实例：

　　螃蟹形笔架山，螃蟹形铜锁，

　　虾蟹形泳圈、玩具、靠垫，

　　螃蟹形饰品，

　　虾蟹形小刀，时钟，烟缸，椅子，甚至建筑等等。

　　⑵讨论探究：

　　小组讨论，研究这些物品是如何设计出来的？

　　学生发表见解，教师归纳总结：人们根据虾和蟹奇特的造型进行联想，设计出许多有趣新奇的物品。

　　⑶欣赏故事：驼背小龙虾

　　故事中的小龙虾像人一样会说话，这是用什么方法塑造出来的呢？

　　生：……

　　师：运用拟人化手法，可以创编一个有关虾和蟹的有趣故事。

　　⑷教师演示并讲解：

　　①画一只带有装饰花纹的螃蟹，并添上合适的道具。

　　②再画几只与其相关的螃蟹，添上上合适的道具，组成有趣的情节。

　　③画出合适的环境，可以在水里，也可以在陆地上。

　　④涂上合适漂亮的色彩。

　　⑸提炼想像要点：

　　除了拟人化和联想这两种方法，我们还可以在保留虾和蟹基本特征不变的基础上，运用夸张、变形、增删等手法，创造出特别奇异的虾蟹新形象。

　　欣赏科幻电影中的虾和蟹形象。

　　3.练习

　　⑴欣赏大师作品：达利的虾形电话机

　　⑵欣赏学生作品。

　　⑶学生进行想像并表现：

　　方式一：编一个有趣的虾和蟹的故事，小组内交流、探讨，并用线条、色彩进行表现。

　　方式二：围绕虾和蟹的形象设计出新颖别致的生活、学习等用品。

　　方式三：以“虾蟹变变变”为主题，设计出奇异特别的虾蟹新形象。

　　4.作业展评：

　　⑴展示作品。

　　⑵学生自评、互评，教师点评。

　　5.课后拓展：

　　出示龙虾造型的舞蹈和游行图片请学生欣赏并提问：

　　图中的人们在干什么？

　　想一想，你还能用虾和蟹的形象来创造一些生活中的美吗？

　　启发学生课后继续留意生活，发挥想像力，进行大胆的创作实践活动。