求未知加数

　　教学内容：教科书第62—63页

　　教学目标：

　　1．让学生认识求未知加数的算式，探索并张务求未知加数的方法，初步体会加减法之间的关系。

　　2．让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加法作准备。

　　3．发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯

　　教学重难点：

　　重点：求未知数的不同方法

　　难点：让学生积累把一个数凑成10的经验

　　教学过程：　　 

　　一、创设情境，激发兴趣

　　讲述：同学们越来越聪明了，智慧爷爷奖给我们一个智慧礼包，想不想知道里面装的是什么呢？

　　边讲述边打开礼盒，指名看看，并说该大家听，里面装了8个大苹果，还空着2格。

　　二、观察探索，积极思维

　　1．出示情境图，让学生仔细观察。

　　提问：你们能从图上发现什么吗？（盒子里有10个格子，已经放了8个苹果）可以怎样提出问题呢？（盒子里还能再放几个苹果？）

　　谈话：刚才你们提出的这个问题可以用算式表示出来。

　　板书：8+（ ）=10

　　谈话：这个（ ）里为什么没有数？（因为2个格子里没有苹果，是空着的）今天我们研究的问题就是怎样才能把（）里的数填上。（板书：求未知加数）

　　2．动手摆学具，独立思考，发现（ ）里可以填2。

　　3．小组合作交流。讨论：你能用什么方法知道（）里可以填2？

　　 小组讨论

　　（1）因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。

　　（2）8和2合成10，所以8+（2）=10。

　　（3）10-8=2，所以（ ）里填2。

　　三、应用拓展

　　1．想想做做第1题

　　砍树上的题目，明确要求，先画够10个图形，再填空。学生独立画图填空。

　　指名说出每一行画了几个图形，（ ）里添了什么数，全班共同订正。

　　2．第2题

　　谈话：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉地迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿意吗？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。

　　在书上完成，在小组内互相检查。

　　3．第3题

　　谈话：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件好事告诉了小白兔。你们瞧，小白兔为了奖励大家，正背着篓子给大家拔萝卜呢！

　　让学生在方框里填数。

　　指名报得数，共同订正。

　　提问：观察这一组算式，你发现了什么？

　　4．第4题

　　让学生独自填写，指名报数，共同订正。

　　提问：在填写4+（ ）=9时，你是怎么想的？

　　四、总结全课

　　谈话：今天大家学得开心吗？学到了什么知识和本领？说给大家听听好吗？