两位数加两位数的口算

　　教学内容：第39～40页。

　　教学目标：

　　1、使学生经历探索两位数加两位数的口算方法的过程。

　　2、理解和掌握比较合理的口算方法。能口算和在100以内的两位数加两位数，以及进位的整百数加整百数。

　　教学重难点：理解并掌握两位数加两位数口算的算理和算法。

　　教学准备：教材配套光盘、口算卡片。

　　教学过程：

　　一、口算

　　27+40=　　　　 36+9=　　　  42+7=　　　　 80+12= 

　　34+4=　　　　  26+50=　　　 65+8=  　　　 73+20=

　　1）先算一算每题的得数。

　　2）你能将上面的题目进行分类吗？（突出两位数加一位数和两位数加整十数）

　　二、新课

　　1、出示例题：玩具火车44元、玩具客车38元、玩具轿车25元。

　　2、说说第39面例题的图意，如果让你来选购两件玩具，你会选择哪两件呢？算一共要多少钱，怎样列式呢？

　　板书（不进位的）　　　　　　 （进位的）

　　44+25　　　　　　　　　　　  25+38　 44+38

　　3、谈话：这节课我们来研究两位数加两位数的口算。(板书课题)

　　4、引导学生用自己的方法口算出结果，再倾听别人的算法。说说谁的算法更合理。

　　5、归纳算法：

　　(1)44+25

　　①十位和个位上的数分别相加，然后再将两部分合起来。

　　②先算44＋20，再算64＋5。

　　③先算44＋5，再算49＋20。

　　④先算25+40，再算65+4。

　　……

　　及时巩固两题

　　27+41=　　　　 35+24=

　　(2) 44+28

　　①十位和个位上的数分别相加，然后再将两部分合起来。注意：个位满十要向十位进一。

　　②先算40+28，再算68+4。

　　③先算44+30，再算74-2。

　　……

　　及时巩固两题：

　　27+44=　　　　　　 35+29=

　　6、小结：你认为哪种方法好算些？你认为哪种方法算得又对又快，你就用哪种方法算。

　　7、比较：上面两组题在计算时有什么相同？有什么不同？

　　相同点：都可以先加十位上的数，再加个位上的数，也都可以先加个位上的数，再加十位上的数，还可以十位上数、个位上的数分别相加，然后把两次加得的和再合起来，……

　　不同点：第一题是不进位加，第二题是进位加，个位相加满十要向十位进一，……

　　8、小结：在口算加法时，要注意些什么？(在计算进位加时别忘了十位加一)

　　三、想想做做

　　第1题。

　　(1)学生独立完成后再全班交流。

　　(2)每朵蘑菇上的算式在计算上有什么相同和不同？

　　(3)你是怎样算的？

　　第2题。

　　(1)学生独立完成，然后进行比较。

　　(2)说说每组题在计算上有什么特点？你是怎样算的？

　　（让学生体会如何在两位数加一位数的基础上思考计算两位数加两位数）

　　第3题。

　　（1）让学生根据要求在书上填表。

　　（2）让学生说一说自己是怎样算的，为什么这样算。

　　第4题。

　　（1）引导学生先口算每组题的第1小题，再算第2小题。

　　（2）口算结束后交流算法。

　　（3）让学生说一说通过口算发现了什么。

　　小结：整百数加整百数，只要把百位上的数相加，十位、个位都是0。

　　第5题。

　　（1）选出其中一组题先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算结果和口算结果对照，看有无错误。

　　（2）学生独立完成后，再集体交流。

　　小结估算方法：先加十位，再加个位的，进位的再加一个十。

　　四、课堂总结

　　今天这节课学习的什么？你学会了什么？