认识小数

教学内容：三年级下册P100-101

教学目标：

1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教学重点：

初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

教学难点：初步体会小数的含义

教学过程：

一、情景导入

小明搬新家了，需要给他书桌的桌面做一块新桌布。要想买到合适的桌布需要知道桌面的哪些数据呢？（出示例1情景图）

二、新知探索

（一）认识整数部分是0的小数

1、一米中的小数

（1）教学0.5米

师：小明书桌的桌面长、宽各是多少？但是商店的桌布都是以米来计价的。5分米是多少米呢？你能用我们学过的分数来表示吗？

问：你是怎么想的？

指出：把1米平均分成10份，每份是1分米，5分米是其中的5份，所以是米。

问：那么4分米是多少米呢？说说你是怎么想的？

指出：其实5分米除了用米表示外，还可以写成另一种形式，请注意看。（教师写0.5米，学生注意看，这个数读作：零点五。）教师先写、读，生再写、读。

揭题：这就是我们今天要认识的小数。（板书课题：认识小数）

（2）教学0.4米

问：米，你也能用小数来表示吗？写好后请2~3名学生读一读。

同桌两人合作，一人出题说几分米，另一人分别用分数和小数来表示。

（3）想想做做1

填完后小组交流，为什么要这样填，指名汇报。

问：你发现了什么？

小结：第一行都是用整数几分米，第二行都是分数几分之几米，第三行都是小数零点几米。

几分米可以用分数十分之几米来表示，也可以用小数零点几米来表示。

2、元、角、分中的小数

（1）教学0.8元（想想做做2 前2小题）

问：8角是几分之几元呢？

问：为什么是元？

问：你能用小数来表示8角吗？

（2）教学零点几元

问：6角能用小数来表示吗？（可以说说想到了哪个分数）

追问：7角呢？  4角呢？ 你发现了什么？

小结：几角可以用十分之几元来表示，也可以用小数零点几元来表示。

线段和图形中的小数

3、线段中的小数

出示线段：

问：这条线段是怎么分的？其中的1份是几分之几？用哪个小数来表示呢？

分别找一找等说说对用的小数。

4、图形中的小数

出示想想做做3

说说每个正方形中涂色部分表示的分数，再说说还能用哪个小数来表示。

师：观察刚才在线段和图形中找到的这些数，说说你的发现。

（二）整数部分不是0的小数

1、教学1.2元

出示例2 ：你能用元来表示出圆珠笔的价格吗？

学生自主探究，进行4人小组讨论。

汇报交流，说说你是怎么想的？

2、教学3.5元

问：你能用刚才的方法来说说3元5角怎么用元表示吗？

小结：看来要将几元几角写成小数，只要先想几角是零点几元，再想几元几角是几点几元。

3、想想做做2后2题

学生在括号里填上合适的小数，交流时说说你是怎么想的

4、小数各部分的名称

学生自学数学书100页最后一段。

通过阅读，你知道了什么？

在黑板上任意找一个小数说说它的各部分名称。

5、想想做做4

你能读一读下面的小数吗？说说每种文具的价格是几元几角。

交流时说说几点几元和几元几角的联系。

三、练习巩固

1、想想做做5

问：第一小段是几分之几？为什么，？用哪个小数表示？

学生独立填写方框中的小数。

交流：为什么第一个填0.5？1.2应该怎么理解？

2、说说0~1之间有哪些小数。1~2之间有哪些小数。

四、全课总结

通过这节课的学习你有什么收获？