十几减6、5、4、3、2

　　教学内容：教科书第9～10页

　　教学目标：

　　1、学生能根据图正确提出减法问题，并自主思考十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够正确计算。

　　2．培养学生根据主题图自主提出正确问题的能力。

　　3．使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的运用，初步培养数学应用的意识。

　　教学重、难点：

　　重点： 理解十几减6、5、4、3、2的计算方法。

难点：正确计算十几减6、5、4、3、2的退位减法。

　　教学准备：教师准备：教学光盘、圆片、口算卡片、数字卡片

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课 

　　1．出示图，师：小兔很喜欢吃磨菇，因此，兔妈妈经常去采磨菇。小朋友看，今天，兔妈妈又采了好多的磨菇，有花磨菇，还有蓝磨菇。这时，走来了小老鼠，它问兔妈妈：“兔妈妈，你今天一共采了几个磨菇呀？”兔妈妈高兴地说：“一共采了11个。”

　　2．揭题：今天这节课，我们根据兔妈妈采磨菇的事，继续来学习减法。

　　二、自主探究，合作交流 

　　1．教学例题。

　　（1）问：兔妈妈一共采了11磨菇，根据画面上的意思，你能编一道用减法计算的题吗？

　　（2）小组交流讨论。

　　出示：一共采了11个蘑菇，蓝蘑菇有5个，花蘑菇有几个？

　　一共采了11个蘑菇，花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？（3）怎么列式？（板书：11－5、11－6。）

　　（4）学生在书上计算这两道题。和身边的同学说说自己是怎样想的。

　　（5）全班交流。

　　2．小结。

　　三.练习应用，巩固提高 “想想做做”

　　1．第1题。

　　（1）学生独立看图写出两道减法算式。

　　（2）交流算式，要求说说自己是怎么算的。

　　2．第2题。

　　（1）先完成第一组题，说说这两题之间有什么联系。

　　（2）完成后两组题，验证一下是否也有这样的规律。

　　3．第3题。

　　（1）完成第一组题，观察这三道题之间有什么相同点和不同点。

　　（2）观察后两组题的得数会有怎样的变化，再做完验证。

　　4．第 4题。

　　（1）学生在书上用连线的方式帮小蚂蚁找到他们自己的家。

　　（2）校对。

　　5．第5题。

　　（1）出示情境图，让学生看题说说题意。

　　（2）列式并计算。

　　（3）汇报，说说自己是怎样想的？为什么要用减法算？

　　四、总结反思，拓展延伸 

今天我们学习的减法都是十几减几？（板书课题：十几减6、5、4、3、2）。做这样的减法题，我们是怎样想的？