认识乘法

　　　[教学内容]

　　　苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第20～22页例1、例2和相应的“试一试”，“想想做做”第1～4题。

　　[教学目标]

　　　1．使学生联系现实情境，经历把几个几相加表示成乘法算式的学习过程，初步认识“几个几”和乘法的含义；知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式；知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

　　2．使学生经历由具体情境中“几个几”的实物抽象成乘法算式的过程，初步形成“几个几”的观念，发展观察、操作能力和初步的抽象、概括能力。

　　3．使学生能积极参与学习活动，在学习活动中感受乘法来自实际生活中的一种现象，对与数学相关的生活现象产生一定的兴趣；培养积极思考、与同学合作交流的意识。

　　　[教学重点]

　　　认识“几个几”和乘法的含义。

　　　[教学难点]

　　　乘法含义的理解。

　　　[教学准备]

　　　师生各准备小棒若干根。

　　　[教学过程]

　　　一、创设情境，学习新知

　　　1．学习例1。

　　　出示例1鸡、兔情境图。

　　　(1)认识“几个几”。

　　　引导：请小朋友仔细看一看，图里兔子每堆有几只?鸡呢?

　　兔有几个2只？　 

　　鸡有几个3只?

　　说明：兔每堆2只，有3堆，就是3个2只；鸡每堆3只，有4堆，就是4个3只。

　　(2)列出加法算式。

　　引导：兔子有多少只?你能列式计算吗?鸡呢?

　　学生列式计算，教师巡视。

　　　交流算式并板书：2+2+2—6(只)　  3+3+3+3—12(只)

　　2．完成“试一试”。

　　要求：请小朋友动手摆小棒，每堆摆2根，摆5堆。(同时指名一人摆)

　　引导：5个2一共是多少呢?请小朋友在课本上填写算式，并完成下面的填充。

　　交流算式和填充，教师板书。

　　　3、学习例2。

　　看你们学得这么认真，下面老师想带你们去参观三个电脑教室。

　　(1)参观第一电脑教室。（4个2）

　　出示图片引导：先看第一电脑教室，这里的电脑是怎么排列的?

　　噢，有4张桌子，每张桌上2台电脑。那要求一共有多少台电脑，你会列出一道算式吗?

　　(2)参观第二电脑教室。（10个2）

　　出示图片引导：现在我们来看看第二电脑教室。要求这里一共有多少台电脑，你能不能来写一道算式算一算呢?请你写在作业纸上。

　　交流：谁来说说你是怎么写的?　  (3)参观第三电脑教室。

　　(3参观第二电脑教室。（100个2）

　　出示图片引导：我们再来看看第三电脑教室。这里的电脑更多啦，要求这里一共有多少台电脑？

　　你觉得求100个2相加再用连加算式会怎么样？

　　今天我们就来学习一种更简便运算来解决这类问题，同学们知道是什么运算吗？

　　(4)引入乘法算式。

　　我们就以2+2+2+2=8这道算式为例，这里是几个2相加？

　　　说明：4个2相加，还可以用“乘法”计算，写成算式是4乘2等于8，或者2乘4等于8。(板书两道算式)

　　追问：这样的算式是什么算法?

　　回顾：小朋友回顾一下刚才的学习过程，我们是根据什么写出乘法算式4乘2和2乘4的?

　　(5)读乘法算式，认识各部分名称。

　　说明：我们一起读一读这两道乘法算式：第一道读4乘2等于8，第二道读2乘4等于8。

　　乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的。乘法里这个符号叫乘号，等号前面的数都叫乘数，等号后面的数叫积

　　同桌同学互相在算式上指一指、说一说，哪个是乘数，哪个是积。

　　4．完成“试一试”。

　　出示“试一试”。

　　引导：谁来说说图的意思?(一堆有4只小鸡，有5堆，一共有几只?)

　　你能自己数一数，再填写下面的括号和算式吗?试一试。

　　交流：你是怎样填的?

　　比一比加法和乘法算式，你认为用哪个算法做起来要简便一些?

　　小结：求几个几一共是多少，要把几个相同加数相加，这时候就可以写成乘法算式几乘几。根据这里的算式比较，可以看出：求几个相同加数的和，用乘法算比较简便。　 

　　二、组织练习，内化新知

　　1．做“想想做做”第1题。

　　先让学生观察：左边是什么，每串有几颗；右边是什么，每束有几朵。

　　生独立完成，再交流、板书。

　　2．做“想想做做”第2题。

　　(1)让学生明确先摆圆片再写算式。

　　做第(1)题：学生摆圆片，同时指名在黑板上摆一摆。

　　交流摆圆片的结果，说说是几个几，并且集体数一数。

　　让学生填写算式，完成后交流、板书算式。

　　(2)做第(2)题：学生先摆圆片，再填写算式。(指名一人板演)

　　说说摆了几个几，检查板演算式。

　　(3)分别摆出6个2、3个5，每次让学生说乘法算式。

　　(4)你还想摆出几个几?(学生自由说)．

　　你想摆几个几，就用圆片摆出几个几。摆好后，和同桌说说摆了几个几，用乘法算式表示是几乘几。

　　交流：你摆的几个几，乘法算式是什么?

　　3．做“想想做做”第3题、第4题。

　　(1)同桌互相读一读、说一说第3题。

　　按算式次序指名渎和说。

　　(2)引导：小朋友已经能读乘法算式了，那能不能根据读法来写出算式呢?大家再把第4题完成在横线上。

　　三、全课总结，体验收获

　　1．回顾交流。

　　今天这节课你学习了什么?你知道了哪些知识，学会了什么?

　　你是怎样数出“几个几”的?什么情况下我们可以列出乘法算式?

　　2．课堂小结。

　　今天小朋友在例题情境中，发现了有“几个几”的现象，学会了数‘‘几个几”、摆“几个几”；接着根据“几个几”是多少，认识了一种新的计算，这就是——(乘法)。在生活里，一些物体有时候会摆成“几个几”，要求一共多少个，这时就可以用比较简便的方法，列出乘法算式来计算。