第四课时求被减数的实际问题

教学内容：教科书第47,48页的例题及“想想做做”的习题。

教学目标：学生能运用加法解决求被减数的实际问题,加深对数量关系的理解，养成口答的习惯。

教学重难点：

重点：能独立收集信息，解决求被减数的实际问题。

难点：理解数量关系，正确列式解答。

教学准备：教师准备：教学光盘

教学过程：

1. 口算;

60+23=       54+40=       4+54=       41+50=       2+75=        60+35=      

3+62=        4+73=

2.导入新课.

前面我们学习了两位数加整十数或一位数,今天我们就用学过的口算本领解决一些实际问题。

二.新授.

教学例题：

1．出示例题图提问：看着图说说这道已知求么?(要求学生完整地说一说)。

(小猴摘桃已经采了23个桃，还剩5个桃,树上原来有多少个桃?)

2．怎样求出树上原来有多少个桃?组织学生依靠观图讨论，帮助理解。

老师根据学生的回答小结：求树上原来有多少个桃?

（把已采的23个和树上还剩的5个合起来.)

3．用什么方法计算?怎样列式？

学生独立列式计算。(生答师板书：23+5=28)

4．老师说明：从现在起，列式计还要口答问题。例题这样口答，口答：树上原有28个桃. 学生自己口答一遍，再集体口答—遍.

5．这道题还可以怎样列式计算?学生讨论完成后,指名说说是怎么想的?  生答师板书：(5+23=28)      谁来口答一下。 这两种方法一样吗?为什么会一样的?

6．小结：这道题已知小猴采了23个和树还剩下5个桃,求树原来有多少个桃就是把已采的23个和树上还剩的5个合起来,用加法计算, 算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,计算后口答问题.

三.巩固练习.

1. “想想做做”1.

(1) 出示第1题图，要求学生弄懂图意,指说说这道题已知什么?求什么?  

(2)学生独立列式计算，集体订正，同桌互相说说

“怎样求出一共有多少块拼板?”，再指名说.

(3)这道题做完了吗?还少了什么? (口答)(集体口答一遍)。

2．“想想做做”2

(1) 出示第2题图，提问：车上有多少人?还有多少人没上车? 求什么? (并提名完整地说说题意) 

(2)学生独立列式解答，提醒学生在计算完后别忘了口答；集体订正时指名说一说“求一共有多少人乘车？”指明说说算法?为什么?

3.“想想做做”3。

(1)出示第3题图，同桌同学互相说说题意

(2)独立列式计算，集体交流解题过程，要口答。

4.完成“想想做做”4。

独立完成，集体订正，强调口答。

5．“想想做做”5。

(1)出示第5题图，学生填一填。

(2)集体交流时提问：公鸡比母鸡多3只是从哪里看出

来的。