争论的故事（第二课时）

　　　　  一、教学目标

　　　　  1、读懂故事，初步明白故事中所含的做事应抓住时机的道理。

　　　　  2、分角色朗读好课文。

　　　　  二、教学重、难点

　　　　  1、重点是读懂故事，感悟道理。

　　　　  2、难点是分角色朗读课文。

　　　　  三、教学准备

　　　　  视频仪、录音、投影片

　　　　  四、教学过程

　　　　  （一）反思所得，引导计划

　　　　  1、通过上节课的学习，我们已经知道这是一场发生在兄弟俩之间的争论。这节课你还想知道什么？（同学们听了故事有什么感想？盛老师为什么讲这个故事？为什么12段？……）

　　　　  2、好，我们来共同解决这些问题。

　　　　  自我剖析：新课伊始，让学生质疑。既促使学生反思所得，又引导学生计划所学，学生带着问题走向教材。学有方向，学有目标，有效的进行了元认知的训练。

　　　　  （二）读懂故事，读好故事

　　　　  1、师述：一天早上，蓝蓝的天上飞来一群大雁，这兄弟俩……（联系课文说说你的理由）　　　 【板画：大雁　 板书：想射】

　　　　  2、的确，这对于以打猎为生的兄弟俩来说真是件令人高兴的事，谁来读一读这句话？

　　　　  3、那他们射了吗？听录音。

　　　　  4、你能从这段中找一个很合适的词来形容一下？生读书并交流。【板书：争辩】

　　　　  5、其实“争辩”和课题中（争论）意思一样。【板书：改“辩”为“论”】

　　　　  6、兄弟俩想射大雁来充饥本是好事，而两人却争论起来，学到这儿，你有什么疑问？（争论什么，怎样争论的）

　　　　  ７、带着这些问题，请同学们再次自由地大声地朗读争论部分，想一想，你读明白了什么？

　　　　  ８、交流：

　　　　  ⑴他俩为什么争论？（投影）

　　　　  哦，原来，兄弟俩是为该怎样吃大雁而争论起来的。

　　　　  ⑵争论的很激烈。（“不以为然”、“大声争辩” “很不服气” ５个？ 图）

　　　　  重点理解“不以为然”：说说意思、联系上下文理解、加动作表情读一读。

　　　　  ９、指导朗读争论部分。

　　　　  从这些词确实可以看出哥俩争论的激烈，如果再抓住这些词把这样的激烈争论通过朗读表现出来就更棒了！

　　　　  ⑴小组合作，分角色练读，哪一组争论的最激烈就最棒？。

　　　　  ⑵指名多组读，评议。（动作、表情）

　　　　  ⑶大组赛读。“哥哥”们，“弟弟”们，“旁白”们，比一比，赛一赛，好不好？

　　　　  自我剖析：这一环节主要是让学生在自我质疑，自我解疑中学习课文，加深对课文的理解。学生充分自学后交流成果，并相机学习课文，使理解更透彻，体会更深刻。，教师有减法意识，减掉了对课文的繁琐分析，让学生读中悟，悟中读。正所谓“书不厌百回读，熟读深思子自知”。教学时，让学生找词和换词来理解“争论”，看图感受“争论”的激烈，扣词说说

　　　　  “争论”的激烈，演一演表现“争论”的激烈，读一读体会“争论”的激烈，使学生对兄弟俩这场无谓的争论从初步的、抽象的直觉转为深入的、具体的体会。

　　　　  10、师引读：

　　　　  哥俩想射大雁来充饥本是好事，可两人却各抒己见，争论不停，用书上的词就是（争论不休），谁也说服不了谁，于是就跑到……　　【板书：不休】

　　　　  11、一半煮一半烤，哥哥满意了，弟弟满意了，真是（两全其美）。

　　　　  12、引导说话

　　　　  可是，此时大雁……【板画：大雁飞走】兄弟俩面对空白的蓝天，会说些什么？小组讨论。

　　　　  13、是啊，大雁飞走了。他俩光顾争论没有去射，错过时机，真是太可惜了。

　　　　  （三）评议故事，从中悟道

　　　　  １、争论的故事学完了，你有什么感受？

　　　　  ２、指名谈。

　　　　  ３、大家真会思考，有这么多好的想法。我们来看看盛老师的学生是怎么说的？

　　　　  ４、自由读一读。（明白省略号为什么算作一段）

　　　　  ５、的确，这个故事给我们的感想很多。如果你们是兄弟俩，又会怎样做？【生添加板书： “射” 】

　　　　  6、抓住时机，先做起来，非常深刻的道理。古今中外，有许多名言警句也都揭示了这个道理。你知道吗？

　　　　  7、读一读，选喜欢的一句背一背。

　　　　  坐着说，何如起来行—周恩来

　　　　  少讲话，多做事—艾治沃斯

　　　　  没有人没碰到机会，只是你是否把握。

　　　　  少说空话，多干实事。

　　　　  机不可失，时不再来。

　　　　  8、机不可失，时不再来。我们现在是读书的黄金季节，可千万不能错过呀！

　　　　  （四）课前总结

　　　　  通过这节课的学习，你最大的收获是什么？还有哪儿不懂的吗？

　　　　  （五）布置作业

　　　　  我们一起来看一下今天的作业。

　　　　  五、课堂作业

　　　　  1、基础题：抄一抄名人名言。（选三句）

　　　　  2、发展题：凡人名言

　　　　  把你的感想精练的写下来，并写上你的名字！

　　　　  如：做任何事要善于把握好时机——朱敏风

　　　　  六、板书设计：

　　　　  　　　　　　　　争论的故事

　　　　  　　　　　　　想射　　　争论不休　　

　　　　  　　　　　　　　　　射　　

　　　　　　　　　　　　 抓住时机，先做起来