教材简析：

《识字6》是苏教版二年级下册的一篇词串识字韵文，这篇韵文以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。本课介绍的12种动物，大都是孩子们熟悉的 ，教学中运用情境教学特点，充分调动孩子们已有的知识经验去识字，使认识事物和识字同步发展。本课将12种动物名称排成4组，每一排都是押韵的词串，读起来朗朗上口，富有诗的韵味。课文渗透了动物回归自然，保护野生动物的思想。图文对照可以帮助学生识字和理解词义，拓宽视野，更好地激发对祖国语言文字的热爱。

教学目标：

1、  学会本课生字，认识生字组成的动物名称。会写田字格中的生字。

2、  观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与 实物的联系，丰富学生的指示，激发学生的兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

3、  正确的朗读韵文。

教学重难点：

　　 识字、写字

教学准备：

　　  动物投影、生字卡片

教学手段：

情境教学法 、讨论法

教学时间：

　　 两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时

教学目标：　　

1、   了解12种动物的名称，借助汉语拼音正确朗读12个词串。

2、  对照插图，认识一些动物的样子，从小树立保护动物的意识。

3、  学会本课六个生字，并在田字格中正确、规范地书写“狮、虎”。

教学重难点：

　　 识字、写字

教学准备：

  生字卡片、课件、实物投影、动物图片、森林背景

教学手段：

情境教学法 、讨论法

教学步骤：

一、创设情境，激发兴趣。

1、  同学们，今天就有许多动物想到我们这里来做客呢？你们看，他们来了！

（播放教材配套的多媒体课件）认识的就大声地叫出他们的名字来。

2、  你看到谁了？

(根据学生回答在黑板背景上贴上相应的动物图片)我们数一数多少种呀.(12种)

这节课我们就来认识这些动物好吗？

请同学们将书本打开到72页《识字六》，借助拼音大声地读一读动物的名字。

（创设了动物乐园的环境，并以媒体生动地展示12种动物不同的姿态，一下子将学生吸引到课堂中来，激发了学生的学习热情。）

二、借助拼音，自学生字。

　　  教师巡视检查学生认读情况。

1、   你会读了吗？你能做小老师带着大家读一读吗？

（指名分串朗读，提醒学生注意倾听，对朗读正确的学生提出表扬，朗读有误的及时纠正。）

2、  还有谁想读？（咱们开火车吧！）看谁开得又快又好？

3、  师过渡：现在去掉拼音了，你还能读准这些名字吗？（出示没有音节的词串）

指名一人读全文（或随机抽查一人一串）。

咱们分小组，看哪一组读得最准。（六小组读）

（时刻注意“词串”的教学特点，“串”而不散，让学生借助拼音读通字词，并注意养成倾听的好习惯，在正音的过程中加深对字音的正确认识。）

三、借助插图，由词及物。

1、 师过渡：同学们真棒，动物的名字全认识了。你们知道吗，这些动物每天都会收到来自世界各地的小朋友的来信，你们看，今天又来了一堆信。

（老师一边播放情境设计，一边拿出信封）

我们先看看是写给谁的？（不按顺序读准词音）你们想做个邮递员将信送到动物手中吗？（指名学生送信）

他们送的对吗？（反馈：读词，图文对照）

（这一环节通过送信的方式将生字的字音与事物的具体形象相联系，生动活泼的游戏方式，激发了每一个学生的参与欲望，有效地达到了识字效果。）

过渡：动物们及时的收到来信，心里特别高兴，他们打算和你们交朋友呢？同学们，你们愿意吗？你最想和谁交朋友，能简单的向大家介绍你的朋友吗？

2、引导学生看着图画，简单地介绍自己所熟悉的动物的样子以及特点。

（师重点引导学生了解麋鹿的一些知识。）

3、多可爱多美丽的动物呀，你喜欢他们吗？你能将对朋友的喜爱之情在朗读中体会出来吗？（自己先试一试.）

4、  指导感情朗读：

（1）、指名朗读。大家评一评，你觉得他读得怎样？谁能帮帮他？ 

（2）、谁想学他的办法读读自己喜欢的一串？

（3）、同学们真会读书，让我们一起读吧！

四、识写结合

这节课还有几个生字要我们学呢，看谁反应快，先认识他们？

（ 不规则的出现生字：斑、鹿、虎、狮、猩、袋）

1、   指名读生字。

2、  你们都认识了吗？你们用什么好办法记住他们的呀？

3、  学生自由说。

4、  师小结：你们的识字方法真好， 可是你们真的记住这些字了吗？咱们来“考考他”谁来考？（一学生报出生字，另一学生说出写法。）

（这一环节充分发挥了学生的主体作用，让学生用“我有方法”、“我来考你”的方式，将所学的生字进行字形、字义的认识，识字效果是显著的。）

五、写字指导：

过渡 :今天我们先写着两个字，出示： 狮  虎

1、  咱们先打开习字帖，将这两个字描一遍，一边描一边观察，想想怎样才能将他们写好看？

2、  学生描贴（播放音乐）

3、  介绍写好字的方法。

4、  示范写“虎”学生书空。（老师一边写，一边说儿歌。虎字真威武。）老师写得怎样？咱们各小组也来比一比，看谁写的最漂亮！

5、  教师巡视指导 ，各小组推选代表上来比一比。谁来夸夸他们？

6、  继续书写。

六、 总结谈话、布置作业。

1、  今天这节课，我们在森林动物园里认识了12种动物名称，同学们你们最想干什么？（学生自由说说）

2、  今天老师给同学们带来了一项作业（媒体出示）：

（1）、12种动物中，你对谁最感兴趣，课后查查资料，下节课介绍给同学听。）

（2）、你还有哪些动物朋友，仿照课文的样子写一写，看谁编的词串最有趣。