21真想变成大大的荷叶

　　教学目标：

　　1．能有感情地朗读课文，了解生词的意思，尝试背诵课文。

　　2．学写2个生字：游、伞，会读会记，会在田字格中正确，美观地书写。

　　3．通过情境的创设，引领学生体验，进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发对美好自然的向往。

　　教学重点：

　　有感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。

　　教学难点：

　　理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。

　　教学过程：

　　一、复习、创设情境

　　1.上节课我们学习了第21课??《真想变成大大的荷叶》（齐读），我们已经读通了课文，还学习了生字词，小朋友们都认识了吗？我们开火车来读词语：

　　穿梭、眨眼、嬉戏、游戏、清凌凌、一柄大伞、热情、蝈蝈、透明、游入

　　2.入境

　　（出示课文情境图，同时播放大自然夏天的音乐：雷声、雨声、蛙鸣、知了声……）

　　二、品读试文，读中感悟

　　夏天是位小姐姐?（引背第一段），“她热情地问我，想变点什么？

　　1.我想变点什么呢？请小朋友打开书，再读读这首优美的小诗。（变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大荷叶）

　　2.你想变点什么？你呢？（雨滴）

　　（1）哦，是吗，我也想变这透明的小雨滴，小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢，）它像什么？（珍珠）

　　（2）像珍珠一样的小雨滴，多美呀！谁也想变这透明的雨滴？那我们就是小雨滴了，瞧！这绿叶就是我们的摇篮了，我们睡在摇篮里。风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？（舒服极了！）

　　（3）自己读读这句话，（出示诗句：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。）可要把你的舒服读出来。（指名2~3个读，指导读：“要睡觉了，再读轻点。”再读：你还加上了自己的动作，太棒了！齐读。）

　　（4）那我们现在就是小雨滴，你们睡在绿叶上心里会想些什么呢？

　　（5）让我们一起美美地读一读吧。

除了想变透明的雨滴，“我”还有许多愿望，再读读这首诗的2~5段。

3.谁读着读着，“我”想变小鱼去水里游了？我们就是小鱼了。

（1）小鱼们，一起快活地游起来吧。（学小鱼摆尾）我们在江南清清的小河里，游啊游啊，游到东，游到西，多自在呀！还记得我们学过的一首诗，（师引背）“江南可采莲??”

　　   江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：

    鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　   （2）鱼儿们，看到这条小河你们会说些什么呀？书上也有一个词语就是形容这河水的，去找找看，看谁的小眼睛亮，（出示词语：清凌凌认读）

　　   （3）小鱼们，你们游在清凌凌的小河里，会玩些什么呀？谁想做这条快乐的小鱼读一读（进行想象读）。谁愿意把你快乐的心情通过朗读来告诉大家。大家一起快乐地读一读吧。

　　   （4）透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象吧。（齐读第二小节）

　　4.有谁想变蝴蝶？（贴蝴蝶图片）

　　（1）小蝴蝶，你在干什么呀？

　　（2）还有谁也想边蝴蝶的，站起来，我们坐在下面的就当小花儿好了（示意做动作），露出你们甜甜的微笑。小蝴蝶，飞起来吧，我们在花丛中飞到这儿，再飞到那儿，这就是在花丛里“穿梭”（出示词卡，齐读）

　　（3）小蝴蝶，你们在花丛中穿梭快乐吗？谁愿意带着快乐的心情来读一读。

　　（4）还有谁想变成快乐的蝴蝶翩翩起舞？听了几只小蝴蝶的朗读，“我”也觉得变成一只蝴蝶是多么快乐的事。我也想读读这句话，可我一个人读，太寂寞了，愿意陪老师一起读，好吗？（齐读）

　　5．蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐啊！（贴蝈蝈图）蝈蝈们也不甘寂寞，赶来凑热闹了。听，他们还唱起了歌。

　　（1）如果你是这只蝈蝈，你会唱些什么呢？

　　哦，你在唱歌呢，可开心了，想变蝈蝈的站起来，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

　　（2）美丽的蝴蝶、可爱的蝈蝈，给大自然增添了不少生机，让我们也加入到他们的行列中去吧！（齐读第三小节）

（3）谁愿意到台上来边表演边背诵？

6.（课中操）

　　（1）有这么多小朋友想表演呀，就让我们一起随着优美的旋律动起来吧！

　　（2）一起来做课中操：不过，大家需要合作一下，我说“想变雨点落下来”你们就重复“落下来”懂了吗？试试看“想变雨点落下来??落下来，落在荷叶睡一觉??睡一觉”，小朋友们真聪明！（指导）

　　（3）我们跟着音乐一起来：“想变雨滴落下来??落下来，落在荷叶睡一觉??睡一觉，想变小鱼游啊游??游啊游，游入小河找朋友??找朋友，想变蝴蝶飞呀飞??飞呀飞，飞入花丛我来追。想变蝈蝈唱首歌??唱首歌，唱出我们的新生活??新生活。”

　　7.（贴画）看，天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！月光和星光编织成一张透明的网，多美呀！

　　（1）这时候，我想变?（引说贴句子）眨眼的星星，想变?弯弯的新月。我想变星星和新月干什么呀？你会接着往下说吗？

　　我想变眨眼的星星，

　　我想变弯弯的新月。

　　（2）多么迷人的夏夜呀，我们一起读这两行诗，看谁眼中的星星和新月最美？

　　（3）“我”呀变呀变，变的可真多，小朋友你们也来当回小诗人吧，给夏姐姐来写封信：

　　（出示：我想变＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）

　　8.变了这么多，最后最后，我看见这小小的荷塘（指板画），荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹，荷叶摇动着他绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！

　　（1）这时候，我真想变成大大的荷叶。

　　（2）当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？请大家读读最后一段。（贴最后一段）

　　（3）（出示荷叶）荷叶是什么样子的？（大伞）诗中的“我”和你们的感觉一样，你看（出示帖图）太阳火辣辣地照着，但荷叶还是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？“静静地”，读好这个词，把词放到句子中你能读好吗？

　　（4）这荷叶这么大，这么美，怪不得“我”——（真想变成大大的荷叶）齐读课题

　　（5）我像一柄大伞，静静地在荷塘里举着，小伙伴们多么喜欢这大伞一样的荷叶呀！小鱼来了??（引读），雨点来了??（引读）

　　（6）夏天，荷叶满塘，小鱼在荷叶下往来嬉戏，无拘无束；雨点在荷叶上跳动，晶莹似珠，叮叮作响，多像在为小鱼弹奏一首欢快的乐曲啊！我们一起快乐的读一读。

　　三、补充阅读，巧破难点

　　1.不知不觉中，你们已经把这首优美的小诗背下来了！不信，我们现在就试试？（师生有感情地齐背全诗）

　　2.课文中的小鱼、雨点喜欢荷叶，还有许多可爱的朋友也喜欢荷叶呢？你们瞧！（出示短文《荷叶圆圆》，学生自读，再师生配合进行感情朗读）

　　3.师小结：这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个“……”呢！荷叶不仅自己美丽可爱。还能给小鱼、雨点、蝴蝶、青蛙他们带来快乐，怪不得小诗人“最想”变成大大的荷叶呢！

　　四、画笔生辉，拓展延伸

　　1.小朋友，夏天已经来到我们身边了。你想变成什么呢？悄悄告诉周围的小伙伴吧！（学生交流）快拿起桌上的彩笔，把你美丽的想象画下来吧！喜欢写文章的小朋友还可以在画上写上几句诗呢！（再次播放大自然夏天的音乐）

　　2.学生作画，教师巡视欣赏，与学生交谈。

　　3.学生完成后，自愿上前想大家介绍自己的画，朗读自己写的诗句。

　　4.师小结：小朋友，你们的画和诗不仅美，而且有情有趣。然而大自然的美、大自然的情和趣，是画不完、写不尽的。让我们用一双智慧的眼，去发现；让我们用一双灵巧的手，去描绘；让我们拥有一颗人仁爱的心，去呵护。你们愿意吗？

　　五、学习生字：游、伞

　　1.伞：利用简笔画记。

　　这个字和我们生活中的伞的样子很像，

　　2.游：一个姓方（）的大人（）带着他的孩子（）去水（）池里游泳。

　　游是什么结构的字？在写“左中右”结构的字时，我们要尽量往中间靠，不能散开来，看老师写个“游”字，小朋友们跟我一起书空。

　　3.自己在习字册上练习写这两个字。