乌鸦喝水

教学总目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，绿色通道内的生字只识不写，认识2个偏旁，理解生词。

3、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。

教学设计：

第二课时：

课时目标：

1、巩固生字词。

2、通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

3、能用“渐渐”说句子。

教学过程：

一、            复习巩固、导入新课：

1、猜谜语：“身穿黑袍长得丑，飞在空中哇哇叫。”（贴简笔画）

对，小朋友，上节课我们和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦可要考考大家吧。

2、课件出示词语：乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐、可是、寻找、许多

开火车读、指名读。你有什么好方法能记住这些字？

过渡：小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？

二、细读课文，体会情感：

1、品读第一段。

（1） 小乌鸦飞了好多路，口渴极了，它怎么做哦？齐读第一段思考

指导看图（一）

1交流课件出示句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”

2师：乌鸦找水时心情怎样？（着急）你从哪知道的？（到处）谁来读这个词，读出乌鸦的着急。

（2）小乌鸦继续飞呀飞，找到水了吗？（找到了）你从哪知道的？这时乌鸦的心情怎么样？（高兴）它会说些什么呢？

（3）课件出示图片，指导看图。

思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？用横线画出句子。

2指名读，看着图读。（板书：喝不着）

3课件出示：可是，因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。

4同学们，小乌鸦遇到了困难，你们谁愿意帮它出主意？

2、品读第三段。

（1）指名读。划出想出的办法的句子。

（2）课件出示句子乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

（3）指名朗读。分小组做实验。

（4）课件出示句子：

乌鸦把小石子放进瓶子里。

比较句子

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

哪一句话更恰当？（第二句话，乌鸦必须一个一个地放进瓶子里，因为瓶口很小只能一个一个地方进去）

（5）看，水有什么变化？

瓶子里的水渐渐升高。

比较句子

瓶子里的水升高。

1哪一句写得好，好在哪里？

2你也用“     渐渐     ”说一句话，好吗？

3乌鸦想到的办法有用吗？（板书：喝着水）

4带着高兴的心情，齐读最后一段。

三、回顾全文，背诵积累。

1、 读到现在，你觉得这是只怎样的乌鸦？

2、 看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦，我们再把这个故事读一读。

3、 看图背诵（演一演）。

四、拓展思维：

1、 如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？

学生四人小组讨论交流。

2学了这篇课文，你学会了什么？（板书：遇到困难想办法解决）

五、作业：

把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。