10、螳螂捕蝉

　　教学目标：

　　1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2. 能联系上下文生词的意思。

　　3. 正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

　　4. 能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。

　　 教学重点：

　　　理解语言文字，熟悉课文内容，理解文中的寓意。

　　 教学难点：

　　　让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。

　　 设计理念：

　　　生活处处皆语文，借用生活中的语言材料深化理解课文，引导学生自主、探究地进行学习。

　　一、导入。

　　1、同学们，今天我们学习课文《螳螂捕蝉》这篇课文。

　　2、出示ppt1——螳螂捕蝉

　　齐读课题。

　　3、同学们知道螳螂捕蝉这个成语吗？它是什么意思？

　　4、出示ppt2——螳螂捕蝉，黄雀在后

　　螳螂捕蝉这个成语，有时也写作螳螂捕蝉，黄雀在后。这个成语来源于古代的寓言故事，大家知道，寓言的特点是通过讲故事让人们从中领会道理。那么，这个故事讲的是什么呢？能让我们领会到什么道理呢？下面我们就到文中去找答案。

　　二、初读感知。

　　1、出示ppt3——固执  侍奉　 诸侯　 禀报　  乘虚而入   不堪设想

　　这是几个难读的词语，请大家自己读一遍，同桌再互读一遍，互相提醒纠正。

　　2、出示ppt4 ——  侯　　 候　　　

　　 大家注意这两个形近字。观察一下有什么不同？

　　 出示ppt5 ——flash笔顺　 侯　　 候　

　　 第一个是诸侯的侯，中间没有竖；第二个是时候的候，中间有一竖。

　　3、出示ppt6——大声朗读，读准字音，读通句子。

　　下面请同学们打开书，按要求朗读课文。

　　4、课文讲了一件什么事呢？

　　出示ppt7——时间、起因、经过、结果

　　 讲的时候，要注意把事情的时间、地点、起因、经过、结果等几个要素讲清楚。

　　出示ppt8——吴王决定攻打楚国，并下令不准别人劝阻。一位侍奉吴王的少年用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。结果吴王恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。

　　 小结：吴王决定攻打楚国，并下令不准别人劝阻。一位侍奉吴王的少年用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。结果吴王恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。

　　5、大臣们为什么要劝阻吴王攻打楚国呢？

　　出示ppt9——大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。

　　 原来是他们都觉得攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。大臣们说的有道理吗？

　　出示ppt10——地图

　　这是春秋时期的地图，大家看，吴国位于长江下游，而楚国位于长江中游。两个国家相距很远，如果吴王出兵攻打楚国，吴军要孤军深入楚国腹地，此时如果中原的诸侯国乘虚而入，吴军无法及时回防，后果是不堪设想的。

　　大臣讲的是有道理的，可吴王怎么说的呢？ 谁来读一读。

　　出示ppt11——可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”

　　 吴王下了死命令，大臣们束手无策，此时，这个故事中的主人公就要上场了。

　　三、精读课文

　　1、螳螂捕蝉的故事以及寓意。

　　（1）大臣劝的结果是什么？少年劝的结果又是什么？在书上找出来。

　　出示ppt12——

　　 可是吴王固执地说：“谁赶来劝阻我，我就处死他！”

　　 吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。

　　读一读，你有什么疑问吗？

　　小结：为什么同样是劝，结果却截然不同呢？我们一起到文章里找答案。

　　（2）首先我们来读课文9到11小节，争取自己能把螳螂捕蝉这个故事讲下来。

　　 谁能把这个故事讲一讲。