10他得的红圈圈最多

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、理解由生字组成的词语。

　　3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

　　教学重、难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、理解课文第2自然段。

　　教学准备：

　　多媒体教学资源

　　教学过程：

　　一、 复习导入

　　1、读课题

　　上节课，我们已经初步学习了(指课题)学生读课题。现在老师要考考大家，看看小朋友词语掌握的怎么样了？

　　听写词语：邓小平　 功课  当时

　　2结合课题，回忆课文内容。

　　二、以点带面，精讲多练。

　　过渡：小朋友们词语掌握的真扎实。现在我们来学习课文，用自己喜欢的方式读第一自然段。（学生读）

　　1、读完了第一自然段，你知道了什么？（经常受到先生的夸奖）

　　2、口头填空：

　　邓小平爷爷小时侯就能写（）好字，（）受到先生的（）。

　　师：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。

　　（1）“经常”是什么意思呀？指名回答，你能读好这个词吗？（指名读）

　　（2）那邓小平爷爷为什么受到老师的夸奖呢？你从哪里看出来的呢？（邓小平爷爷小时候就能写一手好字）

　　过渡：小朋友经常受到老师的夸奖，你们的心情会怎么样呢？

　　那你自己用开心高兴的心情练一练。（学生读）

　　都读好了吗？我们现在一起用开心高兴的语气来读一读。（教师引读）

　　2、过渡：邓小平爷爷小时候就能写一手好字，他是天生的吗？请读读课文，在文中找找他是怎样写成一手好字的？

　　再次读第二自然段，思考下面的问题。

　　这一段共有几句话？ 找出写邓小平怎样练字的句子画下来。同座位交流。

　　（1）、小朋友都读好了吗？老师相信大家都已经知道了邓小平爷爷小时候是怎样练字的！（2）、邓小平爷爷从小就开始练写毛笔字了，那他是怎样练得呢？

　　学生回答，相机出示“先生要……字帖写。”邓小平爷爷就是这样练字的，这也就是练字的方法，谁来读读这句话？（指名读，齐读）

　　（3）、（出示句子）你看，我现在把它们的位置交换一下行吗？变成先照着字帖写，等练熟了，再用纸蒙着字帖描。可不可以？为什么？

　　（4）、你从哪些地方看出来的？（课件点击“先”“再”）

　　位置是不可以颠倒的，这就像我们写字一样，那你能用这样的句型来说一说吗？（出示课件）

　　（5）、这可是练字的好方法，我们再把它读一读。（齐读）

　　练习：(1）回到家，我先打开书包，再（　　　　  ）。

　　（2）每次起床，我先（　　　　  ），再（　　　　  ）。

　　（3）（　　　  ）先（　　　　  ），再（　　　　  ）。

　　3、过渡：写的好的字老师就在上面画个红圈圈，邓小平爷爷记住老师的话了，那他只是一次，两次按要求去做吗？（学生回答）那你从哪里看出来的？出示：“每次……最多”。你又是从这句话中哪个词看出来的？

　　（1）、“每次”是什么意思？“次次”

　　（2）、邓小平爷爷第一次是怎样做的？（学生回答）邓小平爷爷第二次是怎样做的？（学生回答）邓小平爷爷第三次是怎样做的？（学生回答）

　　是呀，邓小平爷爷每次都能按先生的要求去做，从中你知道了邓小平爷爷小时候是一个怎样的人？（学生回答）

　　练习说话：每次　 都 

　　（3）、那你能读出邓小平爷爷刻苦、认真来吗？自己读一读。（齐读）

　　所以，他得的红圈圈最多。母亲知道以后（引读）……

　　（4）、小结：学了第二自然段，我们知道了邓小平爷爷是如何练习写字的，我们再来感受一下小时候邓小平爷爷刻苦，认真写字的情景。当时（引读）……

　　练习背诵。

　　当时，（　　　　  ）是小学生的主要功课。先生要孩子们先（　　　　  ），等（　　　　  ），再（　　　　  ）。写得好的子，先生就（　　　　  ）。每次写字，邓小平爷爷都能（　　　　  ），所以，他得的（　　　　  ）。母亲知道（　　　 ），心里很（　　　　  ).