7.金蝉脱壳

　　教材简析

　　本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，通过叙写“我”揭开金蝉脱壳的秘密的经过，介绍了金蝉脱壳之前、脱壳之时、脱壳之后的种种变化，表现了“我”的高兴之情和喜爱之情，富有情趣，故事性很强。

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。

　　4、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。

　　教学重难点

　　通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。

　　教学时间

　　两课时

　　教学过程

第一课时

　　教学目标

　　１、学会本课１０个生字，理解有生字组成的词语。

　　２、正确、流利地读课文。

　　３、初步感知课文。

　　教学重难点

　　１、正确、流利地朗读课文。

　　２、初步感知课文内容。

　　教学步骤

　　一、谈话导入

　　1．板书课题：金蝉脱壳。　

　　出示：金蝉脱壳

　　发亮的壳

　　（指导读准“壳”qiào，书面语，在金蝉脱壳中读qiào，文中其他地方都读ké。）

　　2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。

　　3．生讲故事（或师补充）：三十六计“金蝉脱壳”。

　　听了这个故事，我们大致了解到了这个词的比喻义：比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。今天呢，我们要和作者一起去观赏大自然中的“金蝉脱壳”。

　　二、初读课文

　　1、请大家打开课本，随小作者一起走进金蝉。自读课文。

　　要求：①读准字音，读通句子。

　　  ②课文主要讲了什么。

　　2、出示生字词

　　柿子　　 搜索　　 抽搐　　  颜色　 

　　花椒籽　 配合　　 协调　　  趴在　　 恢复

　　（1）进行多种形式的练读。

　　特别提醒：搜（shōu  sōu）　  趴（pā　 bā）

　　(2)指名理解“抽搐”

　　（3）指名逐段朗读

　　3、课文讲了一件什么事？文中哪几段写我观察到的金蝉脱壳的过程？

　　4、试分段，概括段意。

　　第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

　　第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

　　第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

　　三、学习课文第一部分。

　　1．指名读第1-2自然段。

　　2．“金蝉脱壳”文中有一句话就已经概括了。找一找，用线画下来。

　　3．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”

　　从“脱”和“换”可以看出什么？（把蝉当人写，拟人手法）

　　指名朗读。

　　4．齐读第1-2自然段。

　　四、写字指导

　　重点指导：

　　①柿：右边是“市”，不是“沛”的右半边。

　　②搜：右边竖要写下来。

　　③躲：“身”部撇不出来。

　　五、布置作业。

　　1．搜集蝉的资料和相关内容（写蝉的古诗、文章等）。

　　2．有感情地朗读课文