7徐悲鸿励志学画（第一课时）

江心洲小学　 鲁俊

　　《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事，故事背景发生在1919年，年轻的徐悲鸿得到了宝贵的留学法国的机会，当时的中国军阀混战，饱受列强凌辱，国弱则民遭欺，针对外国学生的嘲笑和不屑，徐悲鸿励志学画，并以优异的成绩为国争光。故事一方面肯定了徐悲鸿刻苦勤奋的学习态度，另一方面赞扬了徐悲鸿为国励志学画的可贵精神。

　　课文共有8个自然段，围绕课题层层渲染，逐渐展开叙述。

　　教学总目标：

　　1. 正确、流利地朗读课文。

　　2. 学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。

　　3. 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光

　　教学重点：

　　1.学会生字词，理解由生字组成的词语。

　　2. 品读感悟，激发学生爱国之情。

　　教学难点：

　　品读感悟，激发学生爱国之情。

　　教学方法：

　　　  讨论法、情境教学法等

　　教学时间：二课时

　　教学准备：多媒体课件

　　教学手段 ：多媒体教学

　　教学步骤：

　　一、导入揭题

　　1.质疑：（出示奔马图），你觉得怎样？你们知道是谁画的？ （板书：徐悲鸿）

　　2.揭题：徐悲鸿的奔马为什么能画得如此传神，他的绘画技艺为什么会如此精湛呢？今天，我们来读一个关于徐悲鸿励志学画的故事，（相机板书：立志学画）（1）齐读课题，学生发现不是这个“立志”后，在课题上方用红笔写上“励志”

　　（2）理解课题 你是怎么理解的？

　　在学生大概理解这个词的意思后，在课题上用红笔板书“励志”。

　　3.指导读题：指名读课题，读题要注意停顿，应读作“徐悲鸿/励志/学画”，我们再来读一遍！

　　4.读完这个题目，你想知道什么?（徐悲鸿为什么要励志?怎样励志学画的?结果怎样?)

　　  二、初读感知

　　1.自读课文。要求：把书打开,自由放声朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

　　2.检查初读。（小黑板出示）

　　第一组：  嫉妒　  礼貌 　　激怒

　　（1）文中是谁在嫉妒谁啊？他为什么要嫉妒？因为嫉妒他是怎么说的？出示句子指导朗读。不光要关注人物的语言，还要注意是再什么情况下、怎样说的？你再练练。

　　（2）徐悲鸿被外国学生这样没有礼貌的话激怒了，他怎么想的？ （他立志要成才）　

　　第二组：  疲倦　  陈列 　　临摹

　　（1）　　　 倦的写法

　　（2）　　　 临摹谁懂？（是学习古典书法或绘画的技法）他是怎样临摹的？ 

　　第三组：  优异 　 承认　   震惊

　　（1）优异找个近义词；承在写法上有何注意点

　　（2）那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。震惊之余他又是怎样说的呢？出示段落。要求：一读准确、二读流利、三读情感

　　三、理清脉络

　　1、我们用联系上下文等方法理解了词语，抓住人物的语言、动作读好了句子，现在我们把这些词语、句子送回课文，分小节来读一读。读的同学要声音响亮，听的同学要尝试评价。

　　2、默读课文，根据这三组词串或者三个问题把课文分成三段。

　　讨论分段，板书：

　　为什么？　 （第1——3自然段） 受辱立志

　　怎样？　　 （第4——6自然段） 勤学苦练

　　结果？　　 （第7——8自然段） 轰动画界

　　3.课文主要讲了什么呢？你可以用进几个出示的词语来说说；也可以利用概括的小标题。

　　（小组讨论后，指名2—3人交流。师相机引导，并相机点评：你真会概括呀，要是再简洁些就更好了。）

　　四、总结课文

　　今天，我们一起走近徐悲鸿，初步了解了他受辱立志，为了祖国勤学苦练最终学有所成的感人故事，下节课我们将继续探讨，去感受他伟大的人格魅力。