22、宋庆龄故居的樟树

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“崇敬、稠密”造句。

3、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。

教学重难点：

 重点：抓住关键词语来理解、感悟课文内容，懂得樟树的可贵之处。

难点：领会樟树的象征意义。

教学时间    两课时

第一课时

课时目标

1、正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。

3、感受两棵樟树的外形美。。

课前预习 

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教学流程    

一、谈话导入，了解樟树

1、出示图片，简介宋庆龄生平。

2、 板书课题：22宋庆龄故居的樟树

3、解题。

理解词语：故居、樟树。

讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？

4、质疑：看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文，走近樟树。

1、学生自读课文

2、检查自学情况，出示生字词语。

3、理清课文层次，出示问题

宋庆龄故居的樟树是怎样的？它有什么与众不同的地方？

三、理清脉络，感受樟树    

1、指名分段读，讨论交流：

（1）这是两课怎样的樟树？课文是从那几个方面来写樟树的？

（2）作者写樟树要表达怎样的情感？

2、学生再读课文，进一步感受樟树，质疑问难。

四、精读课文，感受樟树的外形美

因为房子小，周恩来劝宋庆龄搬家，可是宋庆龄却因为舍不得两颗樟树而不肯搬，这究竟是怎样的两课樟树呢？他们有着怎样神奇的魅力吸引着宋庆龄？（出示樟树图）

1、学生默读第4自然段，边读边圈画出有关描写樟树的语句，并想一想从中你看到了怎么样的樟树。可以把你看到的和你身边的同学分享。

2、讨论交流

抓住“樟树不高，但他的枝干粗壮、而且伸向四面八方、伸得远远的、稠密、绿得发亮、四季常青、蓬蓬勃勃”感受樟树枝繁叶茂、生命力旺盛的外形美。

﹙1﹚“樟树不高，但他的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。”“粗壮、伸向四面八方、伸得远远的”写出了樟树枝干多，而且长得粗壮，同时也说明它长得非常茂盛，蓬蓬勃勃。

﹙2﹚“稠密的绿叶绿得发亮。”这一句中，“稠密”是说叶子又多又密，“绿得发亮”，说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮。

造句练习

﹙1﹚师引读：是啊，樟树四季常青，无论是     还是     ，它们总是     。

﹙2﹚师：多么顽强的两棵樟树呀，它们为什么在什么环境中、什么条件下都总是那么蓬蓬勃勃呢？

出示：无论是              　，它们总是那么蓬蓬勃勃。﹙学生进行练说﹚

﹙3﹚拓展练说：你会用这样的的句式，说一句话吗？

指导朗读，表现樟树特点的词语要读重音。

指导背诵。要求学生先理清叙述顺序，弄清句语句之间的练习，在练习背诵。

第二课时

课时目标

1、通过细读课文，了解樟树的特点。

2、通过对樟树品质的了解，能联系上下文，说说宋庆龄喜欢它们的原因，试着探究樟树的象征意义。

教学流程

一、复习词语，回忆主题

1、出示词语，指名读。

2、选择其中几个词语连起来说说课文主要内容。

二、品读感悟，领会“可贵”

这两颗樟树除了长得蓬蓬勃勃外，还有什么特别之处吸引着宋庆龄，让她舍不得离开呢？

1、学生默读第5自然段，边读边画出有关句子，好好地体会一下樟树的可贵之处，可以将你体会到的和身边的同学交流交流。

2、讨论交流：樟树有什么可贵之处？

出示第一句：二樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。

﹙1﹚ 引导学生理解什么是“永久”？什么是“永久保持”？樟树香气永久保持到怎样的程度？“而”和“而且”意思是一样的吗？为什么用上“而”这个表示转折的词语呢？（因为前面写了石榴树）

﹙2﹚石榴树与樟树相比又有什么不同呢？写石榴树有什么作用呢？

出示第二句：即使当它枝枯叶路的时候，当它已经作为木料制作成家居的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天，樟树的可贵之处就在这里。

﹙1﹚“即使……仍然……只要……就……”是对前一句的补充说明，进一步赞美了樟树的可贵之处。

﹙2﹚教师引读

指导朗读这一自然段。

三、领会写法，感受人物品质

本文题为宋庆龄故居的樟树，课文分别介绍了藏书的外形特点是蓬蓬勃勃，内在特点是具有特殊的惧虫香气，且能够永久保持。现在，老师有个问题，课文是不是仅仅为了写樟树的特点呢？有没有更深的用意呢？在回答问题前，我们先来认识一下樟树的主人——宋庆龄。

1、师生交流，相机资料介绍：出示子了解按揭，再下发宋庆龄的两个小故事，学生阅读，有一个感性的认识。

2、你从简介和小故事中认识到一位怎样的宋庆龄？伟大、高贵、让敌人很害怕、平易近人……

3、体会樟树和宋庆龄之间的关系。

﹙1﹚树象征着人——树“香气永存”和人“崇高品格”有着相似的高贵

﹙2﹚这篇课文写的是樟树，实际上是赞美宋庆龄同志崇高的人格和高贵品质，这种写法就是借物喻人。（板书：借物喻人）

﹙3﹚想一想，练一练：樟树的外形象征宋庆龄的（   ），樟树的香气拒虫象征宋庆龄的（  ），樟树的香气永久保持象征宋庆龄的（   ）。（写树最终还是在写人、寄情）

四、创设情境，升华情感

宋庆龄奶奶离开我们快30年了，但是她房前的两棵樟树依旧生机勃勃。人们来瞻仰宋庆龄故居是，都要在这两颗樟树前流年，合影。

1、此时此刻，你明白人们为什么总爱在她故居的樟树前留影纪念吗？

2、当我们怀着崇敬的心情瞻仰宋庆龄故居时，你想对宋庆龄奶奶说些什么呢？把最想说的一句话写出来。

学生写好好后交流。     

板书设计

22   宋庆龄故居的樟树          

枝干粗壮     蓬蓬勃勃     四季常青

拒虫香气     高贵之处     永久保持

教学后记