明天，我们毕业

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。

3、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。

教学重点：朗读课文，读中感悟课文，理解语言，体会情感。

教学难点：指导学生凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。

教学资源：多媒体课件

教学过程：

第二课时

一、复习导入。

1、复习。

2、指名回答，相机板书

3、过渡。

二、定格文本镜头，再现多姿的校园生活

1、我们在这里度过了六年的美好时光，六年的生活是怎样的呢？默读3——5自然段，画出中心句。

课件出示：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

“五彩斑斓”是什么意思？谁能换一个词？（五彩缤纷、丰富多彩、绚丽多彩、多姿多彩）

2、课文选取了哪些学习生活的场景来写的？自由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。

3、学生汇报，点评。

4、指导读书：分小组读五个场景的描写。

5、依托教材练习说话：省略号表示什么意思？还有哪些学习生活令你难以忘怀？

师小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。

6、课件出示：六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

“精神财富”指的是什么？

指导有感情朗读

三、移情体验，感悟老师崇高的品质、美好的心灵

1、自由读第6自然段。

⑴课件出示：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……

指导感情朗读

说说省略号省略的内容

⑵课件出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

读一读，你是怎么理解“老师是天使，是大树，是海洋”这句话的？

你还想把老师比作什么？

 2、学生交流搜集到的赞美老师的语句。

3、师：在这离别时刻，你想为老师做些什么？

课件出示：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

指导感情朗读

4、仿写训练：同学们，在即将离别的时刻，你最想对老师说些什么呢?请仿照句式写一写

四、以歌传情，真切感恩

1、请同学们自由读第9自然段。

2、读后交流体会。

3、有感情朗读。

4、听歌《感恩的心》，升华感情。

五、扩展升华，我手写我心（感谢师恩）

给老师写一封信，写出你对老师的感谢之情。