故事里有两个动物寒号鸟和喜鹊。
(2)这个故事主要讲冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号做窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。
喜鹊曾经几次劝告寒号鸟赶快搭窝？（生：两次）可喜鹊听了吗?(生：没有！)那喜鹊是怎么劝的？寒号鸟又是怎么回答的？请大家自己读课文，用笔把它们的对话画出来。注意：喜鹊劝告的话，用“ ”来画，寒号鸟回答的话用“﹍﹍﹍”来画。
（生读、画）
师：先看看秋天的时候，喜鹊是怎么劝告的，寒号鸟是怎么回答的？把你找的句子读给大家听一听——
生回答后出示
“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”
“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”
师：冬天到来的时候，作为邻居，喜鹊又是怎么劝告的，寒号鸟又是怎么回答的？
生回答后出示
“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”
“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”
师：我们先来读读喜鹊说的两句话。看看从喜鹊的话中，你能读懂了什么？谁来读？
（生读）
师：说说从喜鹊的话中，你觉得喜鹊现在心情是怎样的？
生：心里特别着急。
师：你从哪些字词中感受到了喜鹊着急的心情？
生：从“赶快”和“快”这两个词语中可以体会到。
师：（板书：快）你读出了人物的心情。除此之外，你还读懂了什么？（生不语）想想，爸爸、妈妈也曾劝告我们，如吃饭时，不要说话；天冷了，要多穿衣服。劝告的话语中，包含着什么？
生：爱。
生：关心。
师：喜鹊两次劝告寒号鸟快搭窝。其实，也是在——
生：关心寒号鸟。
师：读书，就要这样，既要读懂句子的意思 还能读出人物的心情。（板书：读懂意思 读出心情）当然，读人物的语言，还要能读出人物说话的语气。（板书：读出语气）劝告的语气该怎样读呢？自己试一试。
（生练读，提读）
师：你读得很好！给大家介绍一下你读书的经验。这两句话该怎么样读？比如声音、语速应该怎样？
生：声音要大一点。
师：寒号鸟在睡觉，声音小了，是叫不醒它的。语速呢——
生：语速要快一点。
师：这样才能突出人物内心的着急。按照这位同学介绍的经验，我们再来练一练——
（生练习，提读）
师：再来看看寒号鸟的回答。从寒号鸟的话中你又能读懂什么呢？
（生读书，品味）
生：寒号鸟太懒了。
师：喜鹊忙着搭窝的时候，寒号鸟在做什么？
生：寒号鸟在玩耍，在睡觉。
师：喜鹊一次次地来劝寒号鸟，寒号鸟的心情怎样？
生：它感觉很烦。
师：这两句话该怎样读，才能读出寒号鸟的懒和它的烦？谁来试试？
（生读）
师：想不想听老师是怎么读的？（生：想！）注意观察：看看老师朗读时的表情和语气与这位同学有什么不同？
（师范读，生观察）
师：老师的朗读和这位同学有什么不同？
生：从老师的表情中能看出寒号鸟很烦喜鹊。
师：注意再看老师表演烦人的表情。（师表演）
生：老师朗读时语速很慢，能感觉到寒号鸟很懒。
生：老师在朗读时加进了打着哈欠和伸着懒腰的动作。
师：你们观察得真仔细！请你学着老师再来读读这两句话。看谁读得好，读得像。
（生绘声绘色地朗读）
师：喜鹊两次劝告寒号鸟赶快搭窝。寒号鸟听进去了吗？（生：没有！）结果怎样呢？自己读读课文的第五节和第八节。
出示
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得只打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
（生读）
师：谁能把寒号鸟挨冻的样子读出来？
（生读）
师：冬天冷吗？（生：冷！）你看，冬天，如果住在在崖缝里会更冷。找出能够表现冷的词句。
（生读、画）
师：你从哪些词句感受到了冬天在崖缝里特别的冷？
生：寒号鸟在崖缝里冻得只打哆嗦，不停地叫着。
师：从寒号鸟的动作里感受到了冷。
生：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
师：从这两个比喻句的描写也能感受到冬天的冷。
生：从寒号鸟的哀号中可以看出冬天在崖缝里很冷。
师：谁能学着老师刚才的朗读，注意自己的表情和语气，在朗读时，最好能加进自己一些动作，读好寒号鸟的两句哀号。
（生表演读）
师：我们一起来读寒号鸟这两句哀号——
（生读）
师：我请两位同学分角色朗读二至八节。一位读喜鹊的话，一位读寒号鸟的话。老师来读课文的旁白——
（分角色朗读）
师：最后的结果呢？我们一起读最后一节——
（生读）
三、指导表演，感悟道理
师：这个故事很有意思。想不想把这个故事演出来呢？（生：想！）要想演好这个故事，首先我们要记住台词，请大家任选一个角色记一记台词。演得好的同学将得到老师的奖品。
出示
师：台词记得怎样了，我们来测试一下。
出示喜鹊的话语：
“寒号鸟，别 。天气 ，赶快 。”
“趁天晴，快 。现在 ，将来 。”
出示寒号鸟的话语：
“傻喜鹊，不要 。太阳高照， 。”
“傻喜鹊，别 。天气暖和， 。”
“哆啰啰，哆啰啰，寒风 ，明天就 。”
（生填空背诵）
师：下面，我选两位同学戴着头饰来表演。要想演得好，还要根据需要加进一些人物的动作、神情，甚至人物的语言。
【分角色表演，提示：
师：有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找。想想怎么找才是“东寻西找”呢？演出来——
（生表演）
……
师：天亮了，太阳出来了，喜鹊在指头上呼唤寒号鸟。想想，会怎样呼唤？
生：寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。
生：趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。
生：寒号鸟，别睡了。天气暖和，我来帮你一起做窝。
……
师：可是寒号鸟没有回答。这是为什么呢？
生：寒号鸟已经在夜里冻死了。
（师上前一摸，自言自语道：“唉！寒号鸟真的被冻死了！”）】
师：剧本演到这里，老师有一个问题：同样是鸟，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
生：因为喜鹊很勤劳，而寒号鸟非常懒惰。
生：寒号鸟，每天只知道玩和睡。
师：并且能多玩一会儿——
生：就多玩一会儿。
师：能多睡一会儿就——
生：就多睡一会儿。
师：过一天，就算一天。用它说的一个词，（板书）一起读——
生：得过且过。
师：学了这个寓言故事，我们要记住这样的教训，（板书）读——
出示
得过且过 ，将来难过。
(指导书写“将”字)
师：把这句话牢牢地记在心里。再读——
生：（齐）得过且过 ，将来难过。
师：我们不要做寒号鸟这样的人。这节课，我们就学到这里。
（下课！）
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