棉花姑娘

教学目标：

1.认识13个生字和大字头1个偏旁，会写7个生字。

2.能正确流利的朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿、雪白雪白”等词语的表达效果，并进行拓展说话。

4.了解不同的动物能消灭不同害虫的常识。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

1. 字形入手，揭题导入。

1.  (出示棉花谜语)

2.（出示棉花图片）这就是棉花，（板书“棉”字，边解读边书写）它长在棉树上，果实成熟后，可以制成棉衣、棉被等，（关注右半边的字形）白白的毛巾。？

3.看棉花长得白白的、嫩嫩的，穿着漂亮的裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘。所以课文亲切的称它为——姑娘。（板书姑娘，提示“娘”字，单独念第二声，在词语中读轻声。）  

4.（齐读课题）。19棉花姑娘

二、初读课文，整体感知

1.出示文中第一、五两幅插图，说说棉花姑娘的表情有什么变化。

第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第五幅图棉花姑娘开心的笑了，棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事了？让我们到课文里去找找答案吧。

翻开课文102页。双手捧书——，先听老师读课文。

2.自由朗读课文（读准字音、读通句子）

第一遍：标出自然段序号。

第二遍，找一找棉花伤心、开心的原因，圈出来。

3.梳理课文

现在你知道棉花姑娘伤心、开心的原因了吧？再次出示第一、五幅插图，图文对照交流。（因为生病开心，病好了当然开心）

为了治好病，棉花姑娘之前请了好多医生给她治病，都有哪些？

概括内容，练说：棉花姑娘___,她请______、______和______帮忙治病，最后_______帮棉花姑娘治好了病。

1.  了解病因，练说常识

1. 出示第一幅图，第一自然段

1. 指名读第一句话。“棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫”。

2. 出示图片，认识蚜虫。

   我的名字叫“蚜虫”，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还小，不过你们别看我小，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸取植物身上的的水分和营养，被它们吃过的植物又黄又瘦，甚至枯死。

你们觉得这些蚜虫怎么样？（坏、讨厌）对，它可真坏，你来读读这句话。（出示课件 ： 棉花受伤图 ）   可恶的蚜虫

（3）  棉花姑娘，蚜虫在拼命地咬着我们，你有什么感觉？可怜的棉花姑娘，此时此刻你心里在想什么呢？ 书上用了一个词 ， 比 想 还 想 。 你 们 看 “盼 望 ”的“ 盼 ” 是 什 么 偏 旁 ？ 是 啊 ，她睁大了眼睛，分分秒秒的看着有医生来给她治病。多么着急啊！ 指名读“她多么盼望有医生来给她治病啊！” （真着急啊）男生读，女生读，齐读。

1. 又是谁治好了棉花姑娘的病呢？（七星瓢虫）

1. 读好词语“七星瓢虫”，出示图片认识七星瓢虫。

他的身体就像用来舀水的“瓢”，识记“瓢”。“瓢”是匏瓜做成的，有“瓜”字旁。又因为身体轻盈就像纸票一样，有“票”字部。

他的身上有七个斑点，就像七颗星星。 读一读“颗”。哪些物体可以用“颗”来表示？枣、钻石、宝石，小而圆的东西。一（）枣，一（）钻石。

现在你就是七星瓢虫，学着自我介绍一下。出示句子：我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。

这个长相奇特的七星瓢虫就是给棉花姑娘治病的医生。病好了的棉 花 姑 娘 可 真 美呀！ 出示棉花笑脸图、第六自然段）。指名读，哪个词最能看出她很美？

（碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花）。说一说：碧绿碧绿的_______,雪白雪白的____。

同桌交流识记生字“吐、啦”，可以结合形声字特点记忆。

1. 为了治好病，棉花姑娘之前请了好多医生给她治病，都有哪些？它们为什么没办法呢？分别指名学生读第二至四自然段，找一找答案。

1. 正音：“干”是第四声，结合“树干”一词，通过字源演变识记字形，看看树干图，了解字义。

   通过加一加的方法识记“别”字，也可以通过组词，如“别人、分别、离别”等，加强对字义的了解。

2. 交流，出示燕子、啄木鸟、青蛙及他们的外形图，引导学生讲图片和名字一一对应，读准名字。用古文字演变的方法识记“燕”。

3. 概括内容，练说：棉花姑娘___,她请______、______和______帮忙治病，最后_______帮棉花姑娘治好了病。为什么燕子、啄木鸟、青蛙没办法呢？咱们下节课精彩继续。

1. 复习生字，指导书写

1. 出识字卡，开火车复习生字。

   有一位棉花姑娘想要写封信感谢七星瓢虫医生治好了她的病， 治病的“病”、医生的“医”两个字写不好，我们一起来帮帮她吧。

2. 出示生字：病、医

1. 共同点：半包围结构。

2. 观察：注意笔顺，注意收放。

3. “病”字笔顺：先外后内。写法：病字头横撇长，“丙”字里面放。

   “医”字笔顺：第一笔是横，最后一笔是竖折。写法：上横略短，“矢”居中，捺要写成点，最后一笔竖折的横稍长。

1. 自主书写生字：干、七

1. 出示，合作观察笔画简单的生字，要关注笔画在田字格中的位置。

2. 学生发现、交流、课件演示

1. 学生练写，教师提示学生保持正确的书写姿势，并巡视指导。

2. 展示评价，再次练写。

   总结：这节课，我们学会写两个生字，认识了7个字，还知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都是捉害虫的医生，而且不同的医生捉不同的害虫。你还想了解更多有趣的益虫和益鸟吗？快去看《昆虫记》或者《少儿百科全书之有趣的动物》吧！