教学目标：

1、体会与他人分享时的快乐和自我满足感。

2、学会与人交流，清楚表达自己的感受，体察他人的情感。

教学重点：

学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。

教学难点：理解分享就是快乐。

教学流程：

活动一：我们班的“分享日”，分享快乐。

师：（过渡）今天是个特别的日子，是我们班的“分享日”。你知道为什么称今天是“分享日”吗？

生：就是每个人把自己喜爱的物品带来后，让大家共同分享。

师：对。我看见很多同学都神采奕奕的，有些同学还带来了东西。我们已经是五年级的学生了，在我们的童年记忆里，肯定留下了许多非常美好的记忆。下面就让我们一起回到我们记忆的深海，再一次感受那一幅幅美好的画面吧。下面就请你来介绍一下，让其他同学来欣赏。

生1：这是车模，是我读二年级时做的科技作品，在校比赛中得的奖。

生2：这是我最喜欢的一本书，书名是《十万个为什么》，里面介绍了各种动物的生活习性， 你们喜欢看吗？

师：好呀，现在8人一组互相交流自己的物品，你也可以把自己组的物品推荐给其他组，好吗？

小组活动，教师巡视。

师：刚才在交流中，当别人欣赏甚至爱不释手你的作品时，你感受如何？

生1：当××欣赏我带来的菊花，听到了她的赞美词，我的心里像蜜一样甜。

生2：当×欣赏我带来的《自然科学》时，我觉得自己带来的物品很有价值，原来她和我 有一样的爱好，我真高兴。

师：现在我再请你们谈谈当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢？

师：对呀，你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。下面你们也让老师再回到20多年前，你们这个美好的童年时代吧。看，这是我小学时学校奖励给我的一个作业本，我到现在还保存着， 这是我童年受到“精彩极了”赞扬声的最原始的记忆。

生：我明白了，你让我也想起了《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的巴迪，也想起了我爸爸那一次对我的鼓励。请看，这就是我爸爸三年前送给我的集邮册，我心里好感谢她，这使 我能从中获得了很多的课外知识，我很高兴。

活动二：回归生活，学会分享。

师：（过渡）小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？

课件1：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小明 同学拿着伞刚要回家，小明该怎么办？

师：你们想小明会帮助他吗？怎么帮助？老师补充一下，小明家离学校很近。请大家选择一 个合理地帮助方式。

课件2：小明把伞借给那个同学，自己冒雨回家。

小明让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。

小明把这个同学送回家后再回家。

生1：选第二种。因为小明离家很近，所以他可以回家取伞借给这个同学。

师：为什么选第二种而不是选第一种或第三种呢？

生2：选第一种情况，小明自己衣服会淋湿，会着凉感冒。第三种情况不合理。如果同学家很远，他就会走很长的路，花很长时间。第二种情况合理。

师：对，在生活中你可能也会遇到类似的情况。老师希望你们在帮助别人时，能正确选择最好的办法。

课件3：这是一节美术课，大家都在画画。丁丁上颜色时，发现书包里的水彩笔没带，他坐立不安。这时，同桌冬冬发现了。

师：请大家想想，冬冬这位小朋友会怎么做？

生1：她应该借给他。因为她有水彩笔，可以与丁丁一起分享。他们会成为好朋友的。 生2：冬冬借给了丁丁水彩笔，得到丁丁感谢时，心里会很高兴的。

生3：冬冬帮助丁丁，以后丁丁有困难时，他也会帮助她。

师：（小结）在生活中，当别人遇到困难时，我们应尽力帮助别人。这样，别人因分享你的拥有而开心，而你因为帮助别人，内心感到满足，所以，一个快乐就变成多个快乐，那么生活不是变得更美好吗？！

活动三：小记者行动，感受分享。

师：刚才我们看了两个片断，那么请大家回忆一下，在生活中当别人遇到困难时，你是怎么做的？有什么感受？老师请你当小记者，采访一下自己班的同学，并完成表格内容。

我的调查记录：

生1：我采访的对象是戴××同学。调查内容是当别人遇到困难时，你是怎么想的？怎么做的？我的发现是他在一次春游活动时，知道另一个同学忘带水壶，就主动把水壶给他一起享用，他的行为值得我学习。

生2：我在采访中，最佩服的是小明同学。当他在住院期间，看到同床的小弟弟看着他吃水果时，就把水果分给小弟弟一起享用。我发现帮助别人，让别人分享你的快乐，是件幸福事。

生3：我在采访中，有位同学告诉我，在一次上体育课时，一个同学忘了带镜子，向他借时被他拒绝了。后来，当他在学习上遇到困难时，那个同学不计前嫌，主动地帮助他，他觉得 很羞愧。他说以后一定会尽力去帮助别人。

师：每个人的存在都不是孤立的，而是需要彼此间的关爱和帮助。这样才能彼此的分享快乐。 那么，这个世界一定会变得更美好。

课外拓展：

把带来的物品分类，课余交流。