9的乘法口诀和口诀商

教学内容：苏教版第三册第75页——76页

教学目标：1、让学生经历编写9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀。

2、让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘、除法算式，进一步提高计算能力。

3、培养学生自主探索的习惯和独力思考，发现规律的能力，体验成功的愉悦，增强学习的信心。

教学重点：编制9的乘法口诀，并能正确运用9的乘法口诀求积，求商。

教学难点：寻找特殊规律熟记9的乘法口诀。

教    具：多媒体

教学过程：

一、 编制口诀

1、 出示10×9的空格图

老师画了一张格子图，请你仔细观察，你能很快说出有多少格吗？

（90格）

你是怎样知道的？

（每行10格，一共有9行，9个10就是90）

2、 出示第2张图

老师在第一行画了一些五角星，你能一眼看出第一行画了几颗吗？

（9颗）

你是怎样知道的？

（一行10格，有一格没画，所以一行有9颗星）

3、 出示课件星星图

如果我把每一行都画9颗星，就成了这样一张图

你能知道2行有几颗星吗？怎样算的？比一行多几？3行呢？……9行呢？你能算出来吗？

我们用一张统计表来计录我们的计算结果。出示统计表。

第一行表示什么？第二行表示什么？

（第一行表示行数，第二行表示五角星的颗数）

学生打开书找到这样的表格把它填好。集体核对，适当抽查一些是怎样计算的。

4、 你能根据这张表，编出9的乘法口诀吗？

（学生填在书上，指名三人到黑板上完成，每人三句）

集体核对，齐读口诀

二、 找规律，记忆口诀

1、 9的口诀有几句？（9句）

9的口诀句数最多，数字最大，也最难记。但是9的口诀中有很多特殊的规律，我们只要能找到这些规律，就能很好的记住9的口诀。

2、 出示想想做做1：看表格，根据图填写。

2个9，比20少几？是多少？学生独立填写，集体核对。

你有什么发现？

①、 几个9就比几十少几

②、 积的十位和个位相加都等于9

③、 几个9，积的十位上的数就比几少1

联系表格帮助记忆口诀，三个九是27，4个9是36……

3、 手指记忆法

师演示：伸出十个手指，手掌心向内，从左数起，弯曲第一个手指表示1个九，其余的手指表示得数9，口诀一九得九。弯曲第二个手指表示2个九，其余的手指表示得数18，口诀二九十八……

同桌试一试。师生对口令。同桌对口令。

三、 口诀的运用

1、 我们知道了9的口诀，可以用它来算乘法，也可以用口诀求商

（1） 请同学们试一试

2×9=     18÷2=     9×2=     18÷9=

指名汇报得数，并说说用的是哪句口诀

可见一句口诀可以计算2道乘法和2道除法，有一句是特殊的，你知道吗？（九九八十一）

同桌练习，一人说口诀，另一个说出相应的2道乘法和2道除法

（2）完成第2题

(3)下面还有几道题，你能算出他们的结果吗？

学生独立完成，先写好的自己读算式并说说所用的口诀，集体核对

四、 小结

今天我们学习了什么？

揭示课题：9的乘法口诀和口诀求商

9的口诀多且难记，希望同学们找到规律，牢牢记住。

五、 布置作业 

第76页  第4题